第2课 诸侯纷争与变法运动（课件）-2022-2023学年新教材高中历史必修中外历史纲要上【正禾一本通】同步课堂高效讲义（统编版2019）

第2课 诸侯纷争与变法运动 课标要求 素养解读 1.通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性。 2.了解老子、孔子及其学说。 3.通过孟子、荀子、庄子等了解百家争鸣的局面及其意义 1.立足于时空观念，了解春秋五霸和战国七雄的相关史实，从家国情怀的角度增强自己的华夏认同观念。 2.运用史料实证探究春秋战国时期政治变动和经济发展的表现和影响，从唯物史观的角度理解各国变法的必然性，多角度对商鞅变法作出历史解释。 3.从唯物史观的角度理解社会变革与百家争鸣之间的关系，通过史料实证比较各家学派的思想主张 　知识点一　列国纷争与华夏认同 01/教材新知·基础必备 (一)列国纷争 1．分期：周平王东迁之后，中国历史进入东周时期，东周分为春秋、战国两个阶段。 2．春秋 (1)时间：公元前770—前476年 (2)“春秋五霸” ①目的：一些大的诸侯国扩张势力，力图号召和控制中小诸侯国，确立霸主地位。 ②建立霸权： 、 、楚国、吴国与越国等先后建立霸权，这些诸侯国建立霸权的君主统称为“春秋五霸”。 齐国 晋国 魏 3．战国 (1)时间：公元前475—前221年 (2)形成：春秋后期到战国前期，晋国的 、 、 三家大夫将晋国瓜分，齐国大夫田氏也取代了原来的姜姓国君。 (3)七雄：经过长期纷争，形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个大国，史称“战国七雄”。 4．东周灭亡：周朝传统的政治秩序完全被破坏，各国国君纷纷称王。公元前256年，周王室被秦国吞并。 韩 赵 (二)华夏认同 1．春秋时期，在频繁往来和密切联系中，戎狄蛮夷等民族产生了 观念。 2．进入战国之后，戎狄蛮夷逐渐融入 ，华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更为广泛。 概念阐释　民族交融 民族交融之“交”指民族之间的交往交流，“融”指民族之间在人口、血统、文化上的互相渗透，在优秀文明成果上的相互吸收、相互认同，在此基础上产生的共同性因素。春秋战国时期华夏族与周边各民族交融的实质是华夏文化的扩大。 华夏认同 华夏族 02/核心要点·关键提升 史学史识先知 认识春秋战国时期诸侯国间的战争 1．性质：春秋时期是争霸战争，争夺土地、人口，实现霸业，号令诸侯；战国时期是兼并战争，完成统一大业。 2．本质：体现出东周时期周天子的控制力日渐衰落，分封宗法制逐渐走向瓦解。 3．影响 (1)积极 ①经济方面：争霸、兼并战争客观上也有利于社会经济的发展。各国为赢得战争，纷纷进行改革，发展了社会生产力。 ②政治方面：在不同程度上削弱了奴隶主贵族集团势力，便利了新兴地主阶级势力的发展；加速了新旧制度的更替，促进了奴隶制的瓦解(分封制崩溃)和封建制的产生。 ③统一方面：大国兼并小国，实现了地区性局部统一，客观上加快了统一步伐。 ④民族方面：争霸中，华夏族同周边各民族接触频繁，促进了华夏认同观念的产生和民族交融，为华夏族的形成奠定了基础。 (2)消极：战乱动荡，给人民带来了深重的灾难和痛苦。 迁移应用探究 情境1　趋向统一 史料　教材P9“春秋列国形势图”和P10“战国形势图” 探究：与春秋列国形势相比，战国时期在政治和民族关系上发生了哪些变化？ 提示：政治：晋国三分，被韩、赵、魏取代；诸侯国数目大为减少，出现了七国争雄的局面，国家统一的趋势更加明显。民族关系：匈奴兴起，秦、赵、燕三国修筑长城抵御匈奴进攻；由于军事需要，各国也修筑了长城，用于防御；靠近华夏族的赤狄、北戎等民族融入华夏族之中，民族交融加强。 情境2　政治之变 史料一　漫画：春秋战国时期礼崩乐坏 史料二　田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序……是以传相仿效，后生师之，遂相吞灭，并大兼小，暴师经岁，流血满野。……贪饕(tao)无耻，竞进无厌，国异政教，各自制断。上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右。 ——《(战国策)书录》 探究：史料一、二体现了春秋战国时期发生了什么变化？史料二作者对当时社会变革持何种态度？你怎么看？ 提示：变化：周王室衰微，诸侯争霸，战乱不断；新兴地主阶级夺权，礼崩乐坏，分封制崩溃。态度：作者对社会变革不满。认识：作者站在儒家立场，重道德仁义、礼制秩序，认为当时社会混乱、道德沦丧，但他未看到社会大变革的积极影响。 素养培优题组 1．(2022·成都蓉城联考)春秋战国时期，各诸侯国废除过去地方上原有的贵族、长老、族长等地方领袖，所有人按姓名、年龄、籍贯、财富等载入户籍，所有人通通是国君的臣民，称为“编户齐民”，给国家征派租赋徭役提供保障。“编户齐民”制度(　　) A．巩固了西周政治体制 B．违背了历史发展规律 C．增强了政府组织能力 D．实现了政治上的平等 解析：选C。“编户齐民”加强了封建国家对劳动人民的控制，有利于增强政府组