第一课 框目(一)高效课时2 从封建社会到资本主义社会（课件）-2022-2023学年新教材高中政治必修1【正禾一本通】同步课堂高效讲义（统编版2019）

高效课时2/ 从封建社会到资本主义社会 课程标准 核心素养 1.描述封建社会与资本主义社会的本质特征。 2.理解资本主义社会的演变过程，分析资本主义社会的历史地位。 1.政治认同：社会发展的总趋势是前进的，坚定社会主义社会终将代替资本主义社会的信念。 2.科学精神：对比分析封建社会和资本主义社会生产力及生产关系的特点，揭露资本主义经济危机的实质，认识社会形态更替的科学性。 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 框目(一) 原始社会的解体和阶级社会的演进 人身自由 生产力 积极性 　 高效导学01步　预习教材新知，落实必备知识 一、封建社会(教材P5第2段－P6第2段) 1．生产关系 (1)特点： 占有绝大部分土地，通过收取地租等方式，占有农民 劳动成果。相对于奴隶，农民有一定的 ，有自己的劳动工具甚至少量土地，劳动成果除缴纳地租外，还能留下一部分归自己支配。 (2)确立原因：封建制代替奴隶制，是 发展的必然结果。 (3)进步性：农民能够比较自主地劳动，有了生产 ，促进了社会生产的发展。 地主 大部分 等级森严 封建迷信 封建道德 君权神授 2．剥削制度 经济 基础 是地主阶级剥削农民的基础 政治 统治 封建国家的显著特征是 、 思想 控制 地主阶级还散布 、传播 、鼓吹“ ”，钳制劳动人民的思想 封建土地所有制 君主专制 抗租抗税 3.主要矛盾 (1)主要矛盾： 和 之间的矛盾。 (2)产生的原因：地主阶级对农民阶级的 和政治压迫。 (3)阶级斗争：常常由分散的小规模的 运动，发展成大规模的农民起义或农民战争。 农民阶级 地主阶级 经济剥削 探究与分享·提示 P5(1)不同点 区别 奴隶制 封建制 从生产资料归谁所有来看 奴隶没有任何生产资料 农民拥有自己的劳动工具，甚至少量土地 从人们在生产中的地位和相互关系来看 奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动 农民有一定的人身自由，地主不完全占有农民，农民能够比较自主地劳动 从产品如何分配来看 奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶仅得到最低限度的生活资料 农民劳动的大部分成果除了作为地租缴纳给地主外，还能留下一部分归自己支配 (2)相同点 都以生产资料私有制为基础，对立阶级之间的关系都是剥削和被剥削的关系。奴隶制和封建制生产关系在初期都能在一定程度上推动生产力的发展，后期都在一定程度上阻碍了生产力的发展，当生产关系日渐成为生产力进一步发展的阻碍时，就会被新的生产关系所替代，这是生产力发展的必然结果。 相关链接·提示 P5概述了封建制生产关系下生产力发展的表现：铁制农具得到广泛使用和推广，耕作技术有了显著进步；水利事业有了较大发展；手工业有了进一步发展，冶铁业成为最重要的手工业部门；商业和城市逐渐发展起来。 P6引用了毛泽东在《湖南农民运动考察报告》中关于封建统治的论述，指出政权、族权、神权、夫权，代表了全部封建宗法的思想和制度，是束缚中国人民特别是农民的四条极大的绳索。教材还介绍了封建时代的欧洲国家普遍存在着“金字塔”状的等级制度，国王居于“金字塔”的顶端，最底层的是广大农民和其他劳动者，他们背负着整个封建上层等级的重压。这里进一步阐释了地主阶级对农民的剥削和压迫。 二、资本主义社会(阅读教材P6第3段－P11第1段) 1．资本主义萌芽：随着社会生产力和商品经济的发展，资本主义生产关系在封建社会内部萌生出来。 2．资本主义生产关系 (1)生产关系的特点：资本家占有一切 ，失去生产资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力，受雇于资本家，成为雇佣工人，资本家在生产过程中占有工人创造的 。 生产资料 剩余价值 暴力 掠夺 (2)建立的基本条件和促成途径 基本 条件 ①要有大批失去生产资料、有人身自由、能够自由出卖 的人。 ②要有开办资本主义企业所必需的大量 当作资本 促成 途径 在历史上，西方资产阶级依靠 、通过 促使这两个条件形成 劳动力 货币 3.资产阶级革命 (1)经济基础：资本主义生产的发展，使新兴资产阶级在 上已经显示出很大的优势。 (2)历史必然性：封建制度的存在使新兴资产阶级的这种优势难以充分发挥。只有推翻封建政权，才能为资本主义发展扫清障碍。 (3)思想准备和决定力量：新兴资产阶级和他们的思想家提出了“自由、平等、博爱”等口号，利用