第二章 逐差法-说课及反思课件 -2022-2023学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

逐差法 汇报人：赵玉娇 指导教师：李红武 1 1 新课教学——主题教学设计框架 2 教学反思 目 录 CONTENTS 2 新课教学——主题教学设计框架 01 3 学情分析 请替换文字内容 教材分析 本节课之前学生已经学习了匀变速直线运动速度与时间、速度与位移、位移与时间的关系，对匀变速直线运动的规律有一定的理解，练习使用打点计时器，探究了在重物作用下小车速度随时间的变化规律。 本节课选自人教2019版高中物理必修第一册第二章第三节。逐差法是匀变速直线运动规律的一个推论，它是求解匀变速直线运动加速度的重要方法。与利用速度与时间的关系求加速度的方法相比，逐差法用直接测量量求加速度，测量更直接、计算过程更简洁。学习逐差法并不单纯只是求解加速度，更是对匀变速直线运动规律知识和方法的巩固、深化和提高。在日常生产、生活和科学技术上应用广泛。因此本节课十分重要，不仅知识上有深化、提高作用，而且具备现实意义。 4 重难点分析 教学方式分析 1.重点：Δx的推导、逐差法求加速度 2.难点：利用逐差法求加速度 演示在重物作用下小车的运动规律实验，观察实验现象，然后进行理论推导，更好地体现了物理学是一门以实验为基础的学科。 5 教学环节 课堂引入 实验探究 理论探究 课堂评价 总结提升 课后评价 6 课堂引入 探究一：放置在水平导轨的小车在重物的作用下做什么运动？ 学生已经在实验室做了小车速度随时间的变化规律实验，首先带领学生回顾实验结论，学生已经知道小车做匀变速直线运动，继而提问，依据什么道理呢？并引导学生回答通过v-t图像确定小车的运动。 7 实验探究 探究二：能否通过直接测量量确定小车的运动呢？ 演示小车速度随时间的变化规律实验，得到一条纸带，取好计数点，将连续相等时间内位移的纸带依次剪下并贴在坐标纸上，让学生观察并猜想连续相等时间内位移存在什么关系？引导学生回答出连续相等时间内的位移差相等。 8 理论探究 探究三：连续相等时间内的位移差相等是事实吗? 理论验证实验猜想 9 理论探究 0 1 2 3 4 5 6 V0 x Ⅰ x Ⅱ x Ⅲ x Ⅳ x Ⅴ x Ⅵ x Ⅴ X1=v0·T+a·T2 X2=v1·T+a·T2 X3=v2·T+a·T2 · · · X6=v5·T+a·T2 X2 –X1=(v1– v0)·T=(v0+aT – v0 )·T= a·T2 X3 –X2=(v2– v1)·T=(v1+aT – v1 )·T= a·T2 X4 –X3=(v3– v2)·T=(v2+aT – v2 )·T= a·T2 · · · X6 –X5=(v5– v4)·T=(v4+aT – v4 )·T= a·T2 Δx 10 理论探究 探究四：如何用直接测量量求加速度？ 多次测量求平均值，减小实验误差。 并没有减小误差 11 理论探究 探究四：如何用直接测量量求加速度？ 多次测量求平均值，减小实验误差。 逐差法求加速度 12 课堂评价 0 1 2 3 4 5 6 7 例题巩固求纸带加速度 13 总结提升 1.做匀变速直线运动的物体，相邻相等时间内位移差相等 Δx Δx：相邻位移的差值 t : 每段位移所对应的时间 2. 3. 4. 5. 14 课后评价 1.小卷逐差法求加速度 2.探究逐差法在生活中的应用 15 教学反思 02 16 教学反思 在精品录播教室无法使用无限宝，没有课前反复试用。 演示实验时后面的同学看不清楚，下次应该借助西沃投屏软件。 找同学协助演示实验时，问题没有表述清楚，下次要加以修正。 17 THANK YOU 感谢聆听，批评指导 18 $