6《狼牙山五壮士》（教案）部编版语文六年级上册

统编六年级上册《狼牙山五壮士》教学设计 教学 内容 六年级上册《狼牙山五壮士》 学习目标 1.会写“寇、副”等14个字，会写“日寇、奋战”等20个词语。 2.体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。 3.结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。 学习重 难点 重点：体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。 难点：结合重点语句，感受五位壮士的英雄气概。 拟定教学 课时 2课时 教法学法 教法：讲授法 学法：自主学习法、探究学习法 教学 环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明 环节一：理清脉络，初步把握课文内容 1. 了解背景，初识壮士。 2. 默读课文，借助课后题梳理故事内容。 接受任务→（ ）→（ ） →（ ）→跳下悬崖 1. 齐读课题。 2. 读第一段，了解事件背景。 3. 学生默读课文，把握叙述顺序，概括小标题。 4. 利用情节图，简要说说课文主要内容。 借助课后题，概括小标题，为了解课文内容，整体把握表达顺序、感知人物形象打下基础。 环节二：找出关键词句，体会英雄气概 1. 借助称呼的变化，了解五壮士的精神品质。 2. 批画重点词句，体会五壮士的英雄气概。 3. 在理解的基础上，读出语气及感悟。 1.默读课文批画重点语句，抓描写人物的动作、语言、神态等关键词写批注 2.谈对句子的理解，读出语气与感悟。 研读重要语段时，要学会抓关键词理解文本，本环节指向“感受人物形象”，体会人物情感。 环节三：聚焦重点段落，体会点面结合的写法 1. 聚焦第2自然段，关注其中对人物群像和每位英雄的个体刻画。 2. 具体说一说课文是怎么把每个战士的表现写具体的。 3. 在文中找出运用了点面结合方法描写的片段，交流感受表达的效果。（第6段） 1. 默读，分别找出第二段中对场面进行“点”和“面”描写的句子，对比交流。 2. 同法学习第6段。 3. 朗读体会人物精神。 研读重点语段时，抓住关键词细细体会，用个性化的理解与文本、作者对话。这个环节的学习目标指向“感受人物形象，体会其情感，并了解点面结合的表达方法”。 对比第二段和三至九段，领悟点面结合的不同方式，发展学生思维的过程。 板书 设计 狼牙山五壮士 一点一面 走 多