[中学联盟]贵州省六盘水市第十三中学2014届岳麓版九年级历史下册导学案：第17课 美苏冷战

六盘水市第十三中学九年级（下）历史导学案 制作人：门怡 史黔英 教研组长： 执教人： 最终审核人： 集体备课时间： 2013年12月26日 学生姓名： 家长签字： 课题[来源:学&科&网] [来源:Zxxk.Com] 学情预设 学习目标 【学习目标】 1． 了解杜鲁门主义、马歇尔计划、北大西洋公约组织等知识，整体认识美国的“冷战”政策的实质，从而培养学生的分析能力。 2．通过学习美苏争霸的基本内容，使学生明白综合国力特别是经济实力决定了一个国家在国际关系中的地位，得出中国要提高国际地位，就必须不断增强综合国力。 3．分析美苏争霸的形成、发展、影响，得出美苏争霸给世界和平带来威胁，增强学生维护世界和平、反对霸权主义的意识。 【学科渗透法制教育】：《反国家分裂法》 [来源:学_科_网Z_X_X_K] 学习重难点 【重 点】：“冷战”政策和美苏争霸。 【难 点】：“冷战”政策的性质，美苏争霸的影响。 知识链接 美苏“冷战"的表现和原因: 1.“冷战”的表现：政治上：美国提出“杜鲁门主义”被普遍地认为是美国外交政策上的一个新的急剧转变。苏联认为杜鲁门主义是美国方面对苏联控制地区与苏俄扩张的一个公开威胁。 “杜鲁门主义”是对别国内政的干涉，被学者认为是美苏之间“冷战”正式开始的重要标志。经济上：马歇尔计划。二战欧洲战场胜利后，美国提出凭借其在二战后的雄厚实力帮助其欧洲盟国恢复因世界大战而濒临崩溃的经济体系，并同时抗衡苏联和共产主义势力在欧洲的进一步渗透和扩张而提出此计划。军事上：北约和华约建立。 2.“冷战”的原因：二战后美苏成为势均力敌的超级大国。二战后美苏失去了战时合作的基础。美国在二战后确立了世界霸权的政策，并视苏联为障碍。美苏社会制度和意识形态的根本对立是冷战爆发的根本原因。 自主学习 【学习方法】自主学习，小组交流，合作探究。 学生讨论自主学习中存在的问题 结对子检查“展示学习”阶段的各个小题，将疑难问题进行组内讨论，不能解决的问题作好标记。 学生展示学习内容 （说明：基础内容，课堂独立预习完成，请学生在书本上勾画和标注;本环节主要以小组协作的形式共同完成.） 中考 1、苏美“冷战”正式开始的重要标志是( ) A、杜鲁门主义的出台