[中学联盟]甘肃省酒泉市瓜州二中七年级历史下册：第一单元 繁荣与开放的社会 教案（10份）

课 题 学 习 目 标 知识目标: 掌握隋唐科举制度的主要内容，对唐朝人衣食住行的时尚和博大宏放的精神面貌的了解 能力目标：采用合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习 情感态度价值观目标：体会盛唐博大宏放的精神面貌。 重 点 难 点 重点 科举制焕发的活力 难点 科举制的历史作用 教法 选择 讲述法、讨论法，问题情境教学法 课型 新授课 课前准备 图片，资料 是否采用多 媒 体 是 教 学 时 数 1 教 学 时 数 第1 课时 备课 总数 第 4课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动[来源:学.科.网] 1， 导入新课 隋唐时期创立科举制度，推行一系列改革创新，使盛唐社会发出生机蓬勃的活力，你知道科举考试是怎么回事？唐代的衣食住行时尚有哪些特点？盛唐时期昂扬进取的精神风貌又表现在哪些方面？ 二．展示学习目标 三．指导学习 （一）、科举制焕发的活力 设置环节：〖穿越时光的隧道〗 同学们，今天我们一起乘坐时光列车超越时空隧道，做个出身贫寒的读书人去唐都长安赶考吧。赶考的人很多，竞争很激烈，你一定不要输给别人哦！ 设置环节：〖知己知彼〗 学生自主学习： 1.科举的主要科目有哪些？ 2.重在考查哪些能力？ 教师配以图片，帮助学生了解科举制度的主要内容。 设置环节：〖你说我说〗 说说唐朝科举制的历史作用？ 阅读：唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出，高兴地说：“天下英雄入吴彀中矣.”学生分析。 导入新课 展示学习目标 引导学生分析，讨论 展示图片 阅读教材 回答问题 [来源:学。科。网] 明确学习任务 教学内容 教师活动 学生活动 教师配以图片与学生一起讨论总结： 实行科举制，便于在社会范围内选拔人才，扩大了中央政权的社会基础；士子可以自由报考，人才不断更新，增强了国家机构的办事效率。他们推动了一系列改革，开创出了政治、经济、文化以及民族关系的崭新局面，赋予了社会以革新气象和创造精神。 过渡：〖出发咯〗 恭喜你！如今你已金榜提名落户长安。请带我们一起走进长安人的日常生活，去体验他们的衣食住行吧！注意别忘了展现博大宏伟的盛唐精神。 （二）、衣食住行时尚 教师借助图片展示唐朝人的衣食住行。衣：唐朝人喜爱穿胡服、戴胡帽、登胡靴；流行于民间的还有经过翻新与改造的幞头，贵贱通用，类似今天“马甲”的“半臂”；中原地区的双面锦等丝织品面料也传到新疆，为边疆人们所喜爱。食：饮茶；胡食；中原地区的饺子、点心等食品在边疆地区也很流行。住：唐代社会经济的繁荣使居住条件大大改善：达贵官人们大造豪宅，但不允许任何人建造俯视别人院落的楼阁；普通百姓的房屋不能随意装饰。行：唐代，骑马出行变得普遍而有情趣。唐代妇女像男子一样，可以在公开场合参加各种社交和文体娱乐活动。 （三）、博大宏放的精神风貌 学生讨论：你在长安城里感受到的盛唐精神是什么呀？ 四 小结[来源:学科网ZXXK] ．科举制度是一种以王朝设科而士人投考为特点的官员录用制度，从其初具形态到其终止（从隋唐之际清帝国末年），其历史达一千三百多年之久，在中华帝国的政治文化结构中，该制度属处于中心地位的那些制度之一。科举制度焕发出的活力，影响着唐人的生活，显示出昂扬进取的社会风貌，给世人耳目一新，令世界为之向往。 五．当堂练习 指导 出示大屏幕 小结 出示当堂练习 阅读资料，讨论 同桌小结，谈收获 [来源:Z,xx,k.Com] 展示图片 [来源:Z_xx_k.Com] 做练习 作 业设 置 课后检测题 教 学 反 思 等级评价 （A/B/C/D） 检 查 签 阅 第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时 评价： 时间： 签查（盖章）： 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 主备人：李艳萍 备课组长签字： 学科主任审核签字： $$ 主备人：袁世东 备课组长签字： 学科主任审核签字： 课 题 学习目标 了解唐朝前期周边少数民族的概况，知道“天可汗”的含义，了解唐太宗受少数民族拥戴的有关史实。 了解和掌握松赞干布统一吐蕃、文成公主、金城公主入藏的历史史实及意义。 重点难点 重点：了解唐与吐蕃等民族交往的史实。理解唐朝开明的民族政策 难点：民