第四单元 16 我的叔叔于勒-2022-2023学年九年级上册初三语文【勤径千里马·随堂小练10分钟】（部编版）

随堂小练10分钟 语文·九年级上册·人教版 事物。 5.(1)A (2)CB(3)A(4)C (3)“长精神”即“振作精神”，表现了诗 (5)B A 人坚定的意志（信念）和乐观的精神。 6.呐喊小说鲁迅 周树人 绍兴 7.(1)示例：起句陡然发问，奇思妙想，破 文学思想革命从百草园到三味 空而出。词人把青天当作自己的朋友， 书屋阿长与（山海经〉藤野先生 把酒相问，显示了他豪放的性格和不凡 7.“我”回故乡的见闻和感受辛亥革命 的气魄。 后的第十年 (2)示例：“转”和“低”准确生动地描绘 8.勤劳善良，但不觉悟的农民贪婪、尖 了月光的移动，暗示夜已很深：“无眠” 刻、鄙俗的小市民对现实不满，正在 准确地表现了离别之人因不能团圆而 追求新生活的进步知识分子 难以入眠的情景。 故乡（第二课时） (3)示例：内容上，表达了诗人乐观的情 1.D2.D3.C4.C 怀，以乐观的心态面对不能与亲人团聚 5.（1)示例：语文老师，您好，我们班明天 的现实，也包含了对远方亲人的祝福。 下午第三节课将开展“解读鲁迅”综合 语言上，以行云流水般的语言和美好的 性学习活动，请你光临指导。 境界结束全词。 (2)示例：《朝花夕拾》拾童年往事忆花 第四单元 样年华 15故乡（第一课时） 6.此处的“路”有两层含义：一是指实际的 1.suǒ leng yi chi wang zhan 路，一是指人生的路。 噤zi sui bi ìbi quan伶 xing 7.这三个“辛苦”含义不同。第一个是奔 歇祀jiàng 波劳碌的意思，第二个有辛勤劳苦的意 2.(1)mú mo (2)xiàhe (3)di ti 思，第三个有处心积虑、挖空心思的 (4)sǎo Sà0 意思。 hui 阴晦 e 愕然 8.自由、平等、幸福。 3.(1)hui 后悔 (2) 鳄鱼 9.这个充满哲理的结尾告诉我们：空有希 [hui 教诲 1è 萼片 望而不去奋斗，希望便无；有了希望并 zhang 屏障 xun 潮汛 不断地实践、奋斗，希望便有，人们都向 (3)zhang 叠嶂 (4) xùn 通讯 着希望之路迅跑，才能创造新的生活。 zhang 表彰 .Xùn 迅速 16我的叔叔于勒（第一课时） 4.(1)阴晦 (2)愕然 (3)恣睢 l.惯zhuan mang褴恭chang (4)鄙夷(5)缺乏生机，不热闹。 皇 撬chuòi诧堪shù袍 (6)彼此思想感情不相通。 (7)心里 蹋俱 好像失去了什么的样子。 2.(1)lèlei(2)sha shà(3)jùju 80)94(03 随堂小练♪0分钟 语文·九年级上册·人教版 (4)lěi lei lei (5)guan guan 与菲利普夫妇自私、冷酷的行径形成鲜 rjie 拮据 lan 褴褛 明的对比，作者在“我”这个人身上寄托 3.(1)jié 诘问 (2) kan 门槛 了他的感情和对社会的希望。 ljie 整洁 Llan 泛滥 17*孤独之旅 zhan 栈桥 xiang 端详 1.Iiao镰粹吠kou戳cháiè (3)jiàn 饯行 (4)xiang 吉祥 2.(1)一落千丈(2)置之不理(3)嬉 Ljian 实践 [yang 佯装 闹(4)胆怯(5)歇斯底里 4.(1)拮据 (2)与日俱增 (3)褴褛 3.草房子曹文轩 (4)张皇 (5)形容很有把握。 4.C5.C 5.（1)莫名其妙(2)莫可名状 6.(1)一落千丈(2)茫然(3)显然 6.莫泊桑 法国 7.B8.B 7.欧·享利契诃夫 羊脂球 项链 9.（1)示例：相亲相爱（答案不唯一，只要 俊友 一生 围绕“爱”或“理解”作答即可) 8.人物形象故事情节 环境 社会生 (2)示例：小丽，真太难为你了。你既要 活人物故事情节 环境 语言描 忍受思念父母的痛苦，又要忍受奶奶打 写动作描写心理描写肖像描写 骂的煎熬，你真坚强！但我们现在已经 神态描写 是中学生了，遇事不能只从自己角度思 我的叔叔于勒（第二课时）》 考。如果你站在奶奶的角度想想，在生 1.B2.D3.A 活中多分担些家务，奶奶的脾气就不会 4.(1)盼赞遇躲(2)金钱 那么暴躁了。小丽，衷心祝愿你们祖孙 5.示例：钱可以买到纸笔但买不到文思 和睦，让父母放心在外打拼。 钱可以买到书籍但买不到智慧 综合性学习走进小说天地 6.D 1.(1)①呐喊彷徨故事新编②曹雪 7.外貌描写生动地刻画出于勒的不幸 芹红楼梦 遭遇和穷困悲惨的境地 (2)示例：作者看台情节追踪人物 环境描写“紫色的阴影”既实指哲尔 启示（故事城堡原著缩影） 赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴 (3)语言通顺，有理有据即可。示例略。 影，烘托了人物失望、沮丧的心情 2.(1)示例：插上想象的翅膀，遨游小说 8.结尾与前文照应，又形成鲜明的对比