第3章 现代文阅读Ⅱ·文学阅读(散文) 读法 散文阅读指导（课件）-2023高考语文【南方凤凰台】一轮复习导学案（考前版）全国

第三章 现代文阅读Ⅱ•文学阅读(散文) 第1页 栏目导航 高考总复习 一轮 · 基础过程导学 · 语文 第三章　现代文阅读Ⅱ•文学阅读(散文) 读法： 散文阅读指导 第1页 栏目导航 高考总复习 一轮 · 基础过程导学 · 语文 第三章　现代文阅读Ⅱ•文学阅读(散文) 回归教材 阅读要领 B Thank you for watching 第1页 栏目导航 高考总复习 一轮 · 基础过程导学 · 语文 第三章　现代文阅读Ⅱ•文学阅读(散文) ● 根据新课标中关于散文阅读的要求，提炼核心备考内容。 ● 掌握从语言、风格、形象、情感、意蕴等角度阅读散文。 ● 熟悉风格多样化散文的叙述特点、语言特点和抒情特点。 学考相连，从新课程和新高考的改革精神来看，散文的学习和考查，“原点”在教材。尤其是新教材中所呈现的不同类型的典型选文以及所寓含的人文主题，都是我们备考可循的路径。 表1　新教材文学阅读(散文)的学习规划 教材体系 人文主题 选文 任务目标 必修上 第七单元(自然情怀)：珍爱自然，热爱生活，培养与自然和谐相处的理念，梳理合理的自然观。 《故都的秋》 《荷塘月色》 《我与地坛》 《赤壁赋》 《登泰山记》 ①阅读古今散文，掌握散文阅读的方法：分析写景、体会情感、品味语言、理解哲理，注重审美。 ②学会关注作品中的自然景物描写和人生思考，体会作者观察、欣赏和表现自然景物的角度，提升文学欣赏的能力和品位。 教材体系 人文主题 选文 任务目标 选择性 必修中 第二单元(苦难与新生)：思考革命的意义，理解革命文化的精神内涵，树立文化自信、道路自信。 《记念刘和珍君》 《为了忘却的记念》 侧重分析艺术形象，理解作者表达的情感，从中获得感染，汲取精神力量，发扬革命传统。 教材体系 人文主题 选文 任务目标 选择性 必修下 第二单元(时代镜像)：关注现当代文化现象，弘扬社会主义先进文化，注重个性发展，拓展人生视野。 《一个消逝了的山村》 《秦腔》 ①结合社会历史背景思考作品内涵，理解现当代文学的精神追求与思想意义，探究作品所表现的近代以来中国人的社会生活和情感世界的变动轨迹。 ②从语言锤炼的角度，尝试分析和评价不同作家的创作风格。 从古今散文的演化来看，中国现代散文，大致上有四种类型、四个流派：第一派是战斗的、讽刺的杂文，像匕首一样一针见血，如鲁迅的杂文。第二派是冲淡闲适的，如丰子恺、周作人、郁达夫的散文等。它主要又分两种书写对象：一种是风景山水，其实质是写自己的心情，如《荷塘月色》；一种是日常生活、风土人情等，如贾平凹的《秦腔》、汪曾祺的《故乡的食物》等。第三派是亲情伦理、温柔敦厚的，如朱自清的《背影》、史铁生的《我与地坛》等。第四派是文化或哲理散文，通常讲讲典故、谈谈读书，类似于文化随笔，如余秋雨的《文化苦旅》、梁实秋的《雅舍小品》等。 散文是日常的，是用常态的心境叙写日常生活。散文记人，很少是大红大紫的人；散文叙事，很少是大起大落的事；散文描绘的景和物，绝非隔世之景、稀罕之物；散文中的谈资，也很少涉及大是大非。在散文中，人是普通人，事是普通事，景与物是平日所见之物，因此，阅读散文，我们有一种亲近感。 同时，散文中叙写的所见、所闻，是作者以其独特的感觉和知觉，对世界及其意蕴的发现，通过阅读，感受、体验、分享我们日常生活中所没有、所不可能有的人生经历和经验，可以丰富和扩展我们的人生经验。 从近几年的高考命题来看，仅仅掌握题型及答题套路，是无法准确、有效解答问题的。没有读懂文本，思考脱离文本，解题就成了缘木求鱼。因此，备考仍要回归文本，多花时间在文本的细读、研读上。 表2　现代散文的文体特征 特征 具体阐释 不拘一格 在内容上 题材广泛多样，纵贯古今，横亘中外，包容大千世界，表现人生社会，寄寓人生百态，家长里短，取材十分广泛。 在形式上 混合多种成分，记叙、描写、说明、议论交织其中，结构方式开放而无定态，无须遵循特别的章法和结构模式。 张扬个性 在风格上 散文的内部神韵在于自由自在、无拘无束。每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比以前的任何散文都来得强。现代散文，更带有自传的色彩。散文抒写性灵，乃是个体情怀的见证。第一要素，是“表现自我的真情实感”。 表3　现代散文的客体与主体 散文的客体 作者眼里主观的人、事、景、物，在散文中则是记叙、描写的客体，是高度个人化的言说对象。如《背影》中的“父亲”、《荷塘月色》中的“荷塘”等。 散文的主体 作者记叙、描写客体的目的不是要向读者介绍那些人和事，描摹那些景和物，而是为了抒发作者的所思、所感，是为了表达作者这一主体对社会、对人生、对自然、对生命的思考和感悟。 　　散文的关键点不在所记叙、描述的客体，而在