第2章 现代文阅读Ⅱ·文学阅读(小说) 读法 小说阅读指导（课件）-2023高考语文【南方凤凰台】一轮复习导学案（考前版）全国

第二章 现代文阅读Ⅱ•文学阅读(小说) 第1页 栏目导航 高考总复习 一轮 · 基础过程导学 · 语文 第二章　现代文阅读Ⅱ•文学阅读(小说) 读法 小说阅读指导 第1页 栏目导航 高考总复习 一轮 · 基础过程导学 · 语文 第二章　现代文阅读Ⅱ•文学阅读(小说) 回归教材 阅读要领 D Thank you for watching 第1页 栏目导航 高考总复习 一轮 · 基础过程导学 · 语文 第二章　现代文阅读Ⅱ•文学阅读(小说) ● 根据新课标中关于小说阅读的要求，提炼核心备考内容。 ● 掌握并熟练地从语言、风格、形象、情感、意蕴等角度阅读小说。 ● 熟悉风格多样化小说的叙事特点、语言特点和抒情特点。 学考相连，从新课程和新高考的改革精神来看，小说的学习和考查，“原点”在教材。尤其是新教材中所呈现的不同时期、不同地区、不同风格的典型选文以及所寓含的人文主题，都是我们备考可循的路径。 表1　新教材文学阅读(小说)的学习规划 教材体系 人文主题 选文 任务目标 必修上 第一单元(青春激扬)：关注国家命运前途，激发青春热情，追寻理想，拥抱未来。 《百合花》 《哦，香雪》 关注风格多样化的小说(“散文化小说”)，把握小说叙事和抒情的特点，从文体和艺术手法的角度多层面体悟作品。 教材体系 人文主题 选文 任务目标 必修下 第六单元(观察与批判)：观察社会生活，思考人生问题，批判性地看待社会现实和人生世相。 《祝福》 《林教头风雪山神庙》 《装在套子里的人》 《促织》 《变形记(节选)》 ①进一步了解情节、人物、环境等小说要素，理解它们的作用和相互关系。 ②领略小说多变的叙事手法及其表达效果，把握虚构对于小说的意义。 ③学会鉴赏小说描写(场面、人物)的手法及其表达效果，分析小说中伏笔与照应、烘托与对比、写实与象征等手法的综合运用。 教材体系 人文主题 选文 任务目标 选择性 必修上 第三单元(多样的文化)：感受人类丰富多样的文化风貌，培养开放的文化心态。 《大卫·科波菲尔(节选)》 《复活(节选)》 《老人与海(节选)》 《百年孤独(节选)》 ①领略外国不同国家和不同时期的经典作品，感受人类文化的差异性和多样性。 ②侧重小说中人物的分析(分析心理描写、性格特征及典型意义)，挖掘作品的丰富内涵，探索民族心理、时代精神和具有普遍意义的人生智慧。 ③从主题、叙事手法、语言风格等多方面入手，感受小说多样的风格，把握作品独特的艺术成就，了解文学艺术手法的传承与创新。 教材体系 人文主题 选文 任务目标 选择性 必修中 第二单元(苦难与新生)：思考革命的意义，理解革命文化的精神内涵，树立文化自信、道路自信。 《荷花淀》 《小二黑结婚(节选)》 《党费》 侧重分析艺术形象，理解作者表达的情感，从中获得感染，汲取精神力量，发扬革命传统。 教材体系 人文主题 选文 任务目标 选择性 必修下 第二单元(时代镜像)：关注现当代文化现象，弘扬社会主义先进文化，注重个性发展，拓展人生视野。 《阿Q正传(节选)》 《边城(节选)》 ①总结小说体裁的特征和赏析方法，能够综合运用这些方法，多角度、多层面探究作品的艺术成就和思想意蕴。 ②结合社会历史背景思考作品内涵，理解现当代文学的精神追求与思想意义，探究作品所表现的近代以来中国人社会生活和情感世界的变动轨迹。 ③从语言锤炼的角度，尝试分析和评价不同作家的创作风格。 1．作品创作的时代不同，表现的题材也不同。从选文上来看，选有古今中外小说，不同流派，类型多样，风格各异，反映了不同时代、地域的社会生活，具有高超的艺术表现力和丰富的人文内涵。就揭示社会人生真相、反映广阔的社会生活而言，小说无疑是最重要的体裁。 如《百合花》，属于革命战争题材的作品，但小说却没有战争小说中的场景，它以抒情诗一样的笔调写了几个战争中的年轻人，没有激烈的矛盾冲突，故事性也不太强，但是人物的内心世界却表现得非常充分，十分感人。再如《边城》，不重紧张激烈的情节冲突，而是在看似散漫的叙述和描写中，自然而然地塑造人物。这些都可以看作是“散文化的小说”。 2．除了文学阅读外，还对跨文化专题研讨、整本书阅读、外国作家作品研习有所涉及。在完成文体学习的基础上，注重中外、古今的对比阅读，即比较中外小说在内容、主题、艺术手法上的区别和联系，增强文化理解力(全面了解世界面貌的多样性)，发展批判性思维。同时，很多小说的“节选”，意图以“篇”带“本”，从而阅读整部小说，拓展阅读的广度与深度。 3．鉴赏小说，可以从主题、环境、人物、情节、叙事手法、语言风格等多角度多层面展开，但就某一部具体作品，不可能面面俱到，一一分析，应根据作品的特色做重点赏析。 传统小说理