第2章 现代文阅读Ⅱ·文学阅读(小说) 考法 高考命题探究 文学阅读(小说)（课件）-2023高考语文【南方凤凰台】一轮复习导学案（考前版）全国

第二章 现代文阅读Ⅱ•文学阅读(小说) 第1页 栏目导航 高考总复习 一轮 · 基础过程导学 · 语文 第二章　现代文阅读Ⅱ•文学阅读(小说) 考法 高考命题探究 第1页 栏目导航 高考总复习 一轮 · 基础过程导学 · 语文 第二章　现代文阅读Ⅱ•文学阅读(小说) 任务导学 一 了解高考“文学阅读”的评价要求 二 了解高考小说选材的特点 三 把握命题考查的角度 真题汇编 B D Thank you for watching 第1页 栏目导航 高考总复习 一轮 · 基础过程导学 · 语文 第二章　现代文阅读Ⅱ•文学阅读(小说) 备注：参照《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》相关内容。 ● 了解高考文学阅读中小说文本的选材特点。 ● 了解高考文学阅读中小说的命题角度和考查目标。 ● 明确小说文本的阅读备考目标和备考策略。 《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》在课程内容中提出了18个学习任务群，其中任务群5“文学阅读与写作”、任务群10“中国现当代作家作品研习”、任务群11“外国作家作品研习”、任务群15“中国革命传统作品专题研讨”和任务群16“中国现当代作家作品专题研讨”都不同程度地对小说(题材、文体、风格、语言等)多角度、多层面地提出了较高的要求。 尤其强调要掌握阅读多样风格的小说作品的能力，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度获得审美体验，并以正确的价值观鉴赏文学作品，了解若干国家和不同民族、不同时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富性，尊重文化的多样性，提升文学鉴别能力。 了解高考小说文本的体式和命题特点，便于掌握对应的阅读方法和阅读要点，在备考中有的放矢地提升“依体读文”的能力。从具体的选材来看，小说以现当代作家作品为主，但从2021年有所变化；题材类型多样，有的揭示底层小人物的悲哀，有的展现淳朴真实的爱情，有的歌颂民族团结、人性善良……选材更趋向关注家国情怀，以及对人生、社会的思考，深刻地体现了《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》“坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能”。在备考小说类文本时，应有意识地选择一定数量的经典作品，以及反映中国革命传统的优秀作品和体现文化精髓的中外作品。 表1　新高考Ⅰ卷及全国Ⅰ卷历年小说阅读选材比对分析 年份 选文 阅读量 作者 题材类型 2021 (新高考Ⅰ卷) 《石门阵》 约1800字 卞之琳(现代作家) 抗日战争时期人民同仇 敌忾的革命精神 2021 (全国乙卷) 《秦琼卖马》 约1700字 谈歌(当代作家) 传统文化中的君子之风 2020 (全国Ⅰ卷) 《越野滑雪》 约1700字 海明威(美国作家) 对社会生活的思考 2019 (全国Ⅰ卷) 《理水》 约1500字 鲁迅(近现代作家) 中国脊梁的实干精神 年份 选文 阅读量 作者 题材类型 2018 (全国Ⅰ卷) 《赵一曼女士》 约1400字 阿成(当代作家) 先烈的革命精神 2017 (全国Ⅰ卷) 《天嚣》 约1100字 赵长天(当代作家) 困境中人与人之间的互助精神 2016 (全国Ⅰ卷) 《锄》 约1400字 李锐(当代作家) 中国一代人对土地的情感 2015 (全国Ⅰ卷) 《马兰花》 约1400字 李德霞(当代作家) 平凡人物的诚实友爱 一、 客观选择题的命题角度 新高考对于小说阅读的考查，呈现层次清晰化的趋向，即由原来“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”的综合考查，区分为两道更具针对性的考查：一是“对相关内容的理解”(侧重基本内容的理解)；一是“对小说艺术特色的分析鉴赏”(侧重艺术表达的鉴赏)。总体来说，导向要在理解文本内容的基础上，从语言、形象、主题、技巧等多个角度对小说进行赏析。 表2　高考小说客观选择题选项设置分析 命题方向 命题角度 选项表述特征 典型题例 着眼全文 (整体感知) 概述情节 选项从全文的角度概述小说的故事情节，并分析其作用 (2019·全国Ⅲ卷)《到梨花屯去》第7题： C．小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂，后半部分转而描写赶车老人讲述填沟等往事，进一步深化了时代主题。 命题方向 命题角度 选项表述特征 典型题例 着眼全文 (整体感知) 分析人物 选项综合全文，概述小说人物形象的特征和内涵 (2016·全国Ⅰ卷)《锄》第11(1)题： E．综合全文来看，六安爷的“平静固执”，说明他作为一个老人，一方面已经饱经沧桑，看透世事变迁，另一方面也难免思想保守，无法与时俱进。 艺术赏析 选项从全文出发评价小说人物、情节、环境、