Unit 1 Cultural Heritage Period 1 Opening page & Workbook expanding your world教学设计-高中英语人教版(2019)必修第二册单元整体教学设计（视频+课件+教案)

高中英语新教材高端研修班 专家引领 • 名校参与 • 名师共创 高中英语人教版(2019)必修第二册 Unit 1 Cultural Heritage教学设计 第1课时教学设计 授课教师 冯旭霞 学校、年级 高一 课型 阅读课 时长 40mins 教学设计理念 1、 依据《新课标》（2017）提出的基于六要素整合、指向学科核心素养发展的英语学习活动观。 活动是英语学习的基本形式，是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义，培养文化意识，发展多元思维，形成学习能力的主要途径。本节课基于六要素整合、指向学科核心素养发展的英语学习活动观，设计了学习理解，应用实践，迁移创新等不同层次的思维活动，旨在帮助学生获取文本信息，引导学生加深对主题意义的理解，帮助学生在活动中习得语言知识、文化知识，发展运用语言技能，提升思维品质，进而尝试在新的语境中运用所学语言和文化知识，创造性地表达个人观点、情感和态度，最终达到提高学生英语学科能力，落实核心素养。 2、依据《新课标》提出的处理好教学评的关系以达到以评促教、以评促学的目的。 在实际教学中，教师应处理好评价与教和学之间的关系，推动教、学、评一体化实施。教学评价是英语课程的重要组成部分，其目的是促进英语学习， 改善英语教学，完善课程设计，监控学业质量。本节课中教学评价贯穿在教学实践的各个环节，综合运用问答、课堂观察、作品分析等方式收集学生学习和发展的数据信息做出评价，通过评价使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，调整学习策略，以此促进学生英语学科核心素养的全面发展。 文本解读 【What】简介联合国教科文组织运行的世界文化和自然遗产的保护项目，并重点介绍了被列为世界文化遗产名录的泰姬陵和明清皇家陵寝的信息。 【Why】文章旨在让读者了解联合国教科文组织在保护世界文化和自然遗产方面发挥的作用，感受到世界文化遗产的魅力，认识到文化遗产是历史和文化的重要载体，进一步思考文化遗产的内涵，世界遗产是人类的杰作，代表着人类最好的历史，对人类的历史和文化而言有着至关重要的作用，同时思考保护文化遗产的必要性，文化遗产能提醒我们人类的聪明才智可达到的创作高峰，激励我们在未来不辜负我们伟大的过去。 【How】作者采用了说明性文体介绍了联合国教科文组织参与保护的世界文化和自然遗产的数量，尤其重点介绍了人类文化遗产杰出代表泰姬陵和明清皇家陵寝的相关信息，如创建时间、地点、创始者、特色及背后承载的文化内涵，文本也紧紧围绕标题展开，主线是中外两大世界遗产泰姬陵和明清皇家陵寝的简介，暗线则是文化遗产在人类历史和文化上的的重要作用。全文以总分总结构展开，第一段为总起段，点明题旨，第二至五段，作者简介了泰姬陵和明清皇家陵寝的相关信息，并对其特色和文化内涵展开了对比分析，凸显文化遗产内涵，第六段总结联合国教科文组织在保护世界文化和自然遗产方面发挥的作用，凸显文化遗产保护和传承的必要性。 学情分析 高一学生知道一些著名的文化遗产的名称及所属国家，能用简单的语言描述它们的特点和历史文化价值；具备一定的语言知识积累，也能从文中获取一些细节信息，对说明文的文章结构相对熟悉，但是多数学生对于语篇中的关键词的词义和功能以及所传递的意图和态度、文章的主旨大意的概括、把握语篇中主要事件的来龙去脉，抓住语篇中的关键概念和关键细节、运用词汇或语句描述事物特征、对整篇内容的归纳和整合还比较欠缺，仍需要进一步学习，同时获取对文化知识，生成一定的文化意识，形成正确价值观。 教学目标 At the end of the lesson, students will be able to 1. draw a mind map about the classification of cultural heritage 2. know the UNSCEO and its role in protecting and preserving world cultural heritage 3.finish a table by collecting specific information related to the Taj and the Imperial Tombs of the Ming and Qing Dynasties 4. use the collected information to have an oral presentation 5. generalize the connotation of cultural heritage by reading and analyzing the theme-related sentences in the text 教学重难点