Unit 1 Cultural Heritage Period 4 Discovering Useful Structures教学设计-高中英语人教版(2019)必修第二册单元整体教学设计（视频+课件+教案)

高中英语新教材高端研修班 专家引领 • 名校参与 • 名师共创 高中英语人教版(2019)必修第二册 Unit 1 Cultural Heritage教学设计 第4课时教学设计 授课教师 冯旭霞 学校、年级 高一 课型 语法课 时长 40mins 教学设计理念 1、 依据《新课标》（2017）提出的基于六要素整合、指向学科核心素养发展的英语学习活动观。 活动是英语学习的基本形式，是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义，培养文化意识，发展多元思维，形成学习能力的主要途径。本节课基于六要素整合、指向学科核心素养发展的英语学习活动观，设计了学习理解，应用实践，迁移创新等不同层次的思维活动，旨在帮助学生获取文本信息，引导学生加深对主题意义的理解，帮助学生在活动中习得语言知识、文化知识，发展运用语言技能，提升思维品质，进而尝试在新的语境中运用所学语言和文化知识，创造性地表达个人观点、情感和态度，最终达到提高学生英语学科能力，落实核心素养。 2、依据《新课标》提出的处理好教学评的关系以达到以评促教、以评促学的目的。 在实际教学中，教师应处理好评价与教和学之间的关系，推动教、学、评一体化实施。教学评价是英语课程的重要组成部分，其目的是促进英语学习， 改善英语教学，完善课程设计，监控学业质量。本节课中教学评价贯穿在教学实践的各个环节，综合运用问答、课堂观察、作品分析等方式收集学生学习和发展的数据信息做出评价，通过评价使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，调整学习策略，以此促进学生英语学科核心素养的全面发展。 文本解读 本板块围绕主题任务“更细致地描述人或事物（describe people or hings in greater detail）展开，设计遵循“观察--发现---归纳--- -练习---运用”的思路。教材先让学生观察所给例句，识别定语从句中的关系代词和关系副词，并从阅读文章中发现更多的定语从句，与同伴讨论其主要功能; 然后，让他们运用关系代词或关系副词将两个句子组合为一个定语从句，并关注语言形式和意义; 最后完成开放性任务，运用定语从句给人或事物下定义。 学情分析 学生经过必修一unit 4 和 unit 5对于定语从句的学习以及本单元前几个课时定语从句的渗透，对于定语从句的含义、特征和功能有较好的认识，但是对于定语从句在语义表达中的作用的认识并不是很深入，需要进一步复习并熟练掌握限制性定语从句的形式意义和功能，体会这一语法手段可以使人和事物的描述更加充实、丰富和生动。 教学目标 At the end of the lesson, students will be able to 1. identify the form, meaning and function of relative clauses (using the methods of observation-discovery-induction-practice-application) 2. use relative clauses to describe people or things in greater detail both in oral and written way. 教学重难点 Main learning focus: identify the form, meaning and function of relative clauses Potential difficulties: How to guide students to correctly use relative clauses to describe people or things in greater detail both in oral and written way 教学资源 课件PPT，黑板、白板。 教学目标 活动形式与步骤 活动意图 活动 层次 学习效果评价 时间 创设和文化遗产相关语境，同时引入定语从句。 识别定语从句的形式、意义和功能（使用观察发现归纳实践应用的方法）。 使用定语从句在口头和书面表达中方式更详细地描述人或事。 Lead-in On the open page, what can you see? Can you describe them using relative clauses? There is the Great Wall which/that is a symbol of China. There are two children who/that are looking at the Great Wall with resp