1.2区域的整体性和关联性（教案）-【精准备课】2022-2023学年高二地理同步备课课件+教案（人教版2019选择性必修2）

第一单元 区域与区域发展 第二节　 区域的整体性和关联性 【课程标准】 结合实例，从地理环境整体性和区域关联的角度，比较不同区域发展的异同，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。 【教学重难点】 1.区域差异性的比较。 2.区域发展因地制宜。 【课前准备】 教师准备：课件、学案、投影仪等。 学生准备：结合学案课前预习。 【教学过程】 【新课导入】 浙江省青田县地处亚热带季风气候区，拥有1200多年稻田养鱼历史。2005年，青田县的稻鱼共生系统被联合国列入“全球重要农业文化遗产保护试点”。随着城镇化的发展，这里的务农人员锐减，稻鱼共生系统的延续面临困难。 1.案例中出现了哪些区域要素？ 2.青田县的稻鱼共生系统各要素之间的相互关系？ 【新课讲授】 板书：第二节　区域整体性和关联性 【问题】区域要素有哪些 【老师】区域要素可以分为自然要素和人文要素。自然要素：地质、地貌、气候、水文、生物、土壤等。人文要素：包括人口、文化、经济等。 （区域要素可以通过景观直接或间接地反映出来。） 一、区域整体性（板书） 1.区域要素分类（板书） 【思考】韩国的河回村位于洛东江一处曲流的凸岸，背倚青山，面向河流。村落中的房屋没有固定的朝向，主要是因为村民信奉五行，房屋主人按照个人生辰和周边自然环境的五行相生相克的关系，选择房屋的朝向。2012 年河回村被列入《世界遗产名录》。 接下来请同学们分小组合作讨论完成ppt上的合作探究，然后小组举手分享 思考：1.图中可以看到哪些区域要素? 2.河回村被列入《世界遗产名录》，与哪些区域要素有关? 【学生】思考、合作探讨、小组代表回答 【老师】知识归纳：地貌、水文、生物、土壤、人口、文化等。河回村被列入《世界遗产名录》主要是文化因素的影响，这些要素间通过相互影响，呈现出我们所看到的河回村。接下来我们来看看区域内各要素是如何相互作用的。 2.区域内各要素的相互作用（板书） 【思考】读图，区域要素如何相互影响的？ 展示图片，学生描述其影响 ①相互影响 直接影响（板书）：人类的生产和生活需要从自然界获取物质和能量，与自然界发生直接联系。 展示图片，学生描述其影响 间接影响（板书）：区域的文化会通过制度、习俗、社会组织等影响人类生产和生活，再间接影响自然界。 ②相互作用、相互制约 例1 浙江省青田县在稻田里养鱼，鱼食昆虫、杂草、鱼粪肥田；水稻为鱼类提