第二单元 6.将相和（教学课件）- 2022秋五年级上册语文【鸿鹄志·素养学堂】部编版

部编版—语文—五年级上册 6、将相和 第1课时 谈话导入，了解背景—字词认读，书写指导—初读感知，理清文脉—学习“完璧归赵”—课堂小结 教学目标 教学重难点： 1.速读课文,把握课文主要内容,了解“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事的前因后果。 2.学习“完璧归赵”。 1.学习本课生字新词。 2.速读课文,把握课文主要内容,了解“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个小故事的前因后果。 3.初步感受三个小故事之间的联系。 战国是我国历史上的一个时期，当时比较强的国家有七个，即秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩，称为“战国七雄” ，秦国是最强的一个。课文中所讲的赵国紧挨着秦国，另一边是富强的齐国，处于两大强国之间的赵国，在军事和外交方面的措施，有关系国家兴亡的重大意义。战国时期的赵国，有两个非常有名的人物：廉颇和蔺相如。“将相和”这个故事就发生在这两个人之间间。 故事背景 谈话导入，了解背景 作者简介 司马迁，字子长，夏阳人。西汉史学家、文学家、思想家。代表作品有《史记》《报任安书》，其中《史记》被为中国第一部纪传体通史。 谈话导入，了解背景 字词认读，书写指导 召集、商议、隆重、无价之宝 约定、胆怯、拒绝、 理直气壮 能耐、诸位、渑池、完璧归赵 和氏璧、攻无不克、战无不胜 鼓瑟、击缶、允诺、负荆请罪、 上卿、 同心协力 召 臣 议 缺 宫 献 诺 典 抄 罪 怯 拒 荆 字词认读，书写指导 书写指导 1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。 2.看准每个字在田字格里的位置。 3.看清每个字的结构，放慢速度。 4.严格按笔顺描写。 字词认读，书写指导 字词认读，书写指导 臣：笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。 典：提醒学生注意上半部分的笔顺是竖、横折、横、竖、竖、横。 拒：注意右半部分“巨”的笔顺是横、横折、横、竖折。诺、荆：左右结构的字，不要写成上下结构。 召、宫、罪：为上下结构。“召”上半部分“刀”的撇要长，下半部分“口”要写得扁一-些，撇要盖住“口”;“宫”字中，两个“口”上小下大;“罪”上半部分要写得扁一点，不要太大。 1、快速默读全文，梳理课文主要内容，并给三个 故事加上小标题（四字概括）。 2、.谈谈从三个故事中，你分别体会到了人物什么样的精神或品质。 3、题目“将相和”如何理解。 初读感知，理清文脉 完璧归赵 渑池会面 负荆请罪 初读感知，理清文脉 默读课文第1-10自然段，讨论“完璧归赵”这个故事是怎么发生的？经过怎样？结果又如何呢？画出相关语句。 学习“完璧归赵” 战国时，秦国很强大，常常进攻别的国家。 有一回，赵王得了一件无价之宝，叫和氏璧。秦王知道了，就写了一封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。 起因：秦强赵弱、秦国索要和氏璧 学习“完璧归赵” 再读第1-10自然段，说说蔺相如是如何识破秦王骗宝面目的？ 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。 学习“完璧归赵” 面对秦王的不守信，蔺相如是如何做的？ 巧设计谋要回和氏璧 理直气壮谈条件 争取时间送回和氏璧 人和和氏璧都安全回国 学习“完璧归赵” 阅读课文，找出蔺相如说的话读一读，注意人物的语气和情感，说一说你从中体会到蔺相如是个怎样的人？ 1.秦王绝口不提十五座城的事的时候： “这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。” 机智 学习“完璧归赵” 2.秦王把和氏璧交给蔺相如后： 他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！” 理由充分，说话有气势 勇敢无畏，才智过人 学习“完璧归赵” 结果：完璧归赵 1.和氏璧已经送回赵国了。 2.秦王没有办法，只得客客气气地把 蔺相如送回赵国。 3.蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。 学习“完璧归赵” 蔺相如在赵王危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无惧色，由被动为主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中我们体会到了他的机智勇敢的性格。 课堂小结 6、将相和 部编版—语文—五年级上册 第2课时 学习“渑池会面”—学习“负荆请罪”—思维拓展，深化“和”—总结全文，关注写法 —课后作业 教学目标 教学重难点： 1.揣摩课文语言，感受人物形象,体会课文着重用语言描写刻画人物形象的表达效果。 2.理解“将相和”故事的意义，体验阅读名著的乐趣。 1、学习“渑池会面”“负荆请罪”故事,分清事情的前因后果。 2、根据具体事例说出对廉颇、蔺相如的印象 众人对“渑池会面”是什么态度？读课文，说一说。 渑池会面 赵王：胆怯，不敢去 蔺相如 廉颇：对秦王不能示弱，还是去的好。 学习“渑池会面” 为了应对“渑池会面”，赵国做了什么准