第一单元 4.繁星（教学课件）- 2022秋四年级上册语文【鸿鹄志·素养学堂】部编版

繁 星 部编版—语文—四年级上册 4. 激发兴趣，导入新课—交流预习，整体感知—再读课文，把握顺序—拓展延伸，仿写练笔 教学目标 1.认读“昧、坠、怀”等3个字。 2. 有感情地朗读课文，注意“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景描写。根据课文的描述想象繁星满天的画面。 3.通过把握重点词句来感受作者的童心、童趣，体会作者酷爱繁星的美好情感。 4.学习运用时间顺序安排材料的方法，通过感受作者的童心、童趣。激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。 教学重难点： 1.有感情地朗读课文，注意“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景描写。根据课文的描述想象繁星满天的画面。 2.通过感受作者的童心、童趣。激发学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。 激发兴趣，导入新课 大家一定都看过星星吧？ 4 繁星 导入新课、简介作者 巴金（1904—2005），四川成都人，祖籍浙江嘉兴。原名李尧棠，字芾甘，中国作家、翻译家、社会活动家。其代表作有《家》《春》《秋》《雾》《雨》《电》等。 作者在不同时间、不同地点仰望星空，都有怎样不同的感悟？让我们带着这个问题，走进《繁星》。 激发兴趣，导入新课 半明半昧 摇摇欲坠 怀抱 昧=日+未 坠=队+土 怀= +不 读课文，交流生字词认读理解情况，注意加点字的识记。 初读课文，识记生字 默读课文，完成填空。 时间 地点 所见 感受 第一次 从前 家乡 密密麻麻 最爱 第二次 三年前 南京 星群密布、 微小 光明无处不在 初读课文，整体感知 时间 地点 所见 感受 第三次 如今 海上 星半明半昧，在动，摇摇欲坠，仿佛对“我”眨眼，仿佛在小声说话 微笑着，沉睡着，仿佛睡在母亲的怀里 初读课文，整体感知 为什么三次看到的星空和看到星空的感受会不同？ 初读课文，识记生字 之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入细微了。第一次从“我最爱看”一词中，我们能感受到作者对家乡的热爱和依恋。第二次“光明无处不在”表达了作者心中充满光明和希望。 再读课文，深入感知 第三次“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了。”母亲的怀抱总给人以温馨的感受，表达了作者对亲人和家乡的依恋之情。 再读课文，深入感知 文章中运用了大量的修辞手法，你能找出来读一读，品一品吗？ 细读第3自然段 再读课文，感受品悟 龙小五 这篇文章是按照怎样的顺序叙述的？从哪些地方可以看出来？ 整体把握，理清顺序 从前→三年前→如今 本文是按时间顺序行文的。我们可以通过找表示时间的词语来印证。 整体把握，理清顺序 时间顺序是我们在写作中常用到的写作顺序。在这篇文章中，作者通过介绍从前、三年前、如今这三次看繁星的情形，表达了不同的感受，结构层次清晰明了。我们在写作中也要学习这种方法。 整体感知，学习写法 你看到星空时会有怎样的感悟？怎样的心情？试着写下来。 练笔 拓展延伸，仿写练习 要完成这个练习，我们要先对星空进行详细描写，在描写星空的同时，把自己想到的和自己当时的心情表达出来。 拓展延伸，仿写练习 状元成才路 状元成才路 搜集有关星空的诗句并积累下来。 课后作业 三年前（南京） 如今（海上） 从前（家乡） 繁星 初读课文，识记生字 热爱美丽的自然 思念亲切的故乡 $