第三单元 9.竹节人（教学课件）- 2022秋六年级上册语文【鸿鹄志·素养学堂】部编版

部编版—语文—六年级上册 第1课时 9.竹节人 根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。 写生活体验，试着表达自己的看法。 说说本单元的阅读要素。 教学目标 1.会写“凛、疙”等9个字，会写“疲倦、别出心裁”等9个词语。 2.能初步根据不同的阅读任务，快速找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。 范锡林：笔名雪凌，江苏靖江人。已发表小说、童话、散文300多万字。作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省“五个一”工程奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项。短篇小说《她和她的爸爸》获1987年儿童文学园丁奖，《你不是灰姑娘》获1985年儿童文学优秀作品奖。 走近作者 请认真地朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：课文写了一件什么事情？可以分成几个部分，各部分主要写了什么？ 初读课文 豁开 威风凛凛 疙瘩 橡皮 huō lǐn gē da xiàng duò cái chóu tuí 跺脚 别出心裁 技高一筹 颓然 缝 （缝纫机） （裂缝） 这台缝 纫机的台板，有裂缝 。 威风凛凛：指声势或气派使人敬畏。 呆头呆脑：形容思想、行动迟钝笨拙。 别出心裁：常用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想 独具一格。 大步流星：形容步子跨得大。 念念有词：指人不停地自言自语。 忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满，而忘记了言行应该 把握的分寸。 1.课文写了一件什么事情？ 本文描写了“我”们做出竹节人，可在玩竹节人时被老师没收，去寻找却发现老师也在玩的故事。 2.课文可分成几个部分，各部分主要写了什么？ 第一部分（1） 写“我们”小时候玩具的来源。 第二部分（2-4） 介绍了竹节人的制作方法及在学校的风靡。 第三部分（5-22） 具体描写了同学们玩竹节人的情形。 部编版—语文—六年级上册 第2课时 9.竹节人 教学目标 1.会写“颓、沮”等5个字，会写“沮丧、心满意足”等8个词语。 2.继续根据阅读任务，采用合适的方法进行阅读。 上节课我们学习了生字，感知了课文整体内容。这节课就让我们跟随作者的笔墨，去瞧一瞧竹节人的做法与玩法吧！ 请同学们阅读课文，说说作者小时候是怎样制作竹节人？又是怎么玩的？ 制作竹节人 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 这一连串的动词，详细讲解了竹节人的制作过程。 非常用心 制作不易 制作材料：毛笔杆、鞋线 制作方法：1.锯成寸把长的一截——脑袋、身躯 2.钻小眼——装手臂 3.锯八截短的——做四肢 4.用一根线穿在一起——完成 找有裂缝的课桌，把竹节人放在课桌上面，再把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌缝里，在下面用手操纵，将鞋线一松一紧，竹节人就舞动起来；把两个竹节人放在一起，分别操纵下面的鞋线，竹节人就能相互搏斗了。 玩竹节人 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 下课时玩得如此入迷的我们，在上课后又岂会善罢甘休，但老师怎么会答应，我们和老师之间会发生什么呢？ 老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 不苟言笑、威严无比 感受老师玩竹节人的有趣。 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 你从哪些词语中感受到了有趣？ 为什么“我们”两手空空却心满意足？ 于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 因为“我们”