第一单元 1 社会历史的决定性基础（教参Word）-2022-2023学年高二新教材语文选择性必修中册【勤径学升·同步练测】（统编版）

第一单元 [单元素养任务] 学习任务群 人文主题 语文素养 科学与文化 论著研习 　　理论的价值：认识理论著作的价值,探寻伟人对革命文化的理性思考,增强理论自信；拓宽文化视野和思维空间,培养思维的深刻性和逻辑性,培养求真求实的科学态度和勇于探索创新的精神。 涉及关键词：唯物主义、科学思维、辩证思维、逻辑实证、实事求是、创新求变、尊重规律。 　　初步接触人文社科经典论著,了解这些论著的观点及其形成的历史背景,体会其理性探索的精神；抓住主要概念,把握核心观点,理清论述思路,感受其强大的思想力量和逻辑力量；体会社科经典论著的表述方式,把握文章的论证、论辩艺术和严密、准确的语言风格；积极思考社会现象,深化对问题的认识,提高观点的深刻性,提升理性思维水平。 1　社会历史的决定性基础 学习目标 学法指导 高考导航 1.了解本文思路严谨、辩证说理的特点,提升把握文章思路和辩证说理的能力。 2.学习本文以形象化的语言来阐释抽象的哲理的方法,使得语言表达更具有准确性、鲜明性和生动性。 3.了解历史唯物主义的基本观点及其作用。 1.梳理文章思路,厘清文章层次,并在此基础上把握文章的核心观点。 2.圈出本文的关键语句,感受本文的语言特色,体会其深刻的内涵。 3.学以致用,利用历史唯物主义的基本观点分析当下的一些社会现象。 1.本文阐述的道理抽象深刻,语言严谨生动。高考中会出现理解文中重要句子的含意、分析语言特色等考点,体现了语文学科核心素养中的“语言建构与运用”的能力要求。 2.本文论点鲜明,事例丰富。高考中会出现分析论点、论据和论证方法等考点,体现了新课标“发现观点和材料之间的联系”的学习要求。 3.本文阐述了经济因素与历史发展、上层建筑之间的关系,有助于学生认识历史的发展规律,养成理性思考的思维习惯。这符合语文学科核心素养“思维发展与提升”的能力要求。 [对应学生用书第1页] 任务一　常识积累 □作者简介 恩格斯（1820－1895）,德国人,马克思主义的创始人之一,国际无产阶级的领袖。1847年12月至1848年1月,马克思和恩格斯合著的《共产党宣言》,第一次公开升起共产主义运动的旗帜,标志着马克思主义的诞生。 恩格斯在从事理论工作的同时,还肩负着指导国际共产主义运动的重担。1889年7月,在他的直接领导和关怀下,各国社会主义政党建立第二国际,进一步团结和发展了国际无产阶级的革命力量,使社会主义运动获得广阔的发展。1895年8月5日,恩格斯在伦敦病逝。 主要作品有《反杜林论》（集中当时多门科学的重要成果,批驳了杜林的理论）、《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》（对哲学问题作出经典概括,为划分唯物主义和唯心主义提出了科学标准）、《自然辩证法》、《家庭、私有制和国家的起源》（用唯物史观阐明了国家的实质和其消亡的必然性,成为历史哲学研究的主要作品）、《国民经济学批判大纲》。 □写作背景 19世纪末,马克思主义继续在欧洲广泛传播,1890年德国废除反社会主义的特别法,使人们的思想更为活跃,但是人们甚至有些社会主义民主党党员对马克思主义的理解水平却降低了,他们受德国资产阶级学者巴尔特和“青年派”的影响,反马克思主义思潮在大学生中有所泛滥,他们中的一些人对马克思主义唯物史观产生了误解。瓦尔特·博尔吉乌斯就是其中的一位。恩格斯于1894年1月25日写给瓦尔特·博尔吉乌斯的这封回信,就是为了澄清这些错误思想。 □知识链接 1.历史唯物主义 历史唯物主义是哲学中关于人类社会发展一般规律的理论,是马克思主义哲学的重要组成部分。历史唯物主义指出：社会历史的发展有其自身固有的客观规律。物质生活的生产方式决定社会生活、政治生活和精神生活的一般过程；社会存在决定社会意识,社会意识又可以塑造与改变社会存在；生产力和生产关系之间的矛盾,经济基础与上层建筑之间的矛盾,可以作为研究社会发展的出发点；如果以阶级的观点看待社会组织,在阶级社会中,社会的基本矛盾表现为不同阶层的人的不同利益诉求的博弈,阶级斗争是阶级社会发展的直接动力；阶级斗争可能会引发社会革命。 2.书信 书信,是我们日常生活中经常使用的一种应用文体。一般的书信由六个部分构成。这六个部分是：称呼、问候语、正文、祝颂语、署名、日期。下面分别说说它们在格式上的要求。 （1）称呼。写一封信,先要把收信人的称呼顶格写在第一行,然后,再在后面加上冒号,表示下面有话要说。 （2）问候语。问候语要写在称呼的下一行,空两格。它可以独立成为一段。 （3）正文。正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另起一行,空两格落笔。 （4）祝颂语。祝颂语是表示致敬或祝福一类的话,如“此致”“祝”等。它可以紧接着正文写,也可以独占一行,空两格写。另外,在写与“此致”和“祝”相配套的“敬礼”“