第二单元 第四课 第1课时 人的认识从何而来（教参Word）-2022-2023学年高二新教材思想政治必修4【勤径学升·同步练测】（统编版）

第二单元　认识社会与价值选择 第四课　探索认识的奥秘 第1课时　人的认识从何而来 课程标准 质量标准与核心素养 1.理解认识的两个不同阶段，分析感性认识和理性认识的关系 2.理解实践的含义、特征，区分实践活动与动物适应自然活动的本质区别 3.阐述实践是认识的基础，坚持实践第一的观点，理解认识对实践的反作用，科学理论的促进作用 合格考试 1.分析感性认识和理性认识的关系。（科学精神） 2.实践的含义、特征。（政治认同） 3.实践是认识的基础。（科学精神） 等级考试 1.分析感性认识、理性认识、现象、本质的关系。（科学精神） 2.区分人的实践活动与动物适应自然的行为。（科学精神） 3.坚持实践第一的观点，坚持科学理论为指导。（公共参与） [对应学生用书第72页] 知识点一　认识与实践 1.认识 （1）含义：认识是主体对客体的能动反映。 主体、客体 主体是实践活动和认识活动的承担者。 客体是主体实践活动和认识活动指向的对象。 （2）认识过程的两个阶段：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 感性认识 理性认识 区别 含义 感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 形式 包括感觉、知觉和表象三种形式 包括概念、判断和推理三种形式 二者 辩证 关系 感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含 2.实践 （1）含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。作为一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。 （2）基本形式：人类实践活动的形式多种多样，基本的实践活动形式包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。 （3）特点 客观物质性 实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的。实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性 主观能动性 实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印 社会历史性 实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物 知识点二　实践是认识的基础 1.实践是认识的来源 在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。 2.实践是认识发展的动力 （1）认识产生于实践的需要。 （2）实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。 （3）实践锻炼和提高了人的认识能力。 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准 （1）只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。 （2）实践处在主观和客观的交汇点上。 （3）通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。 4.实践是认识的目的 （1）认识从实践中来，最终还要回到实践中去。 （2）认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。 ▶判一判 1.感性认识依赖于理性认识。 （×） 提示：感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。 2.实践是客观见之于主观的活动。 （×） 提示：实践是主观见之于客观的活动，具有把主观认识同客观事物联系起来的特点。一方面，实践受主观认识的指导，联系着主观认识；另一方面，实践又能够改造和变革客观对象，联系着客观事物。 3.实践是人们改造世界的物质性活动。 （×） 提示：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 4.实践以人为主体，以整个世界为对象。 （×） 提示：实践以人为主体，以客观事物为对象。 5.单个人的实践活动是不存在的。 （×） 提示：实践不是单个人孤立的活动，而是处在一定的社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。 6.无论是正确认识，还是错误认识，都来源于实践。 （√） 7.“求知欲”“好奇心”“科学兴趣”是认识发展的根本动力。 （×） 提示：实践是认识的来源，是认识发展的动力。“求知欲”“好奇心”“科学兴趣”都属于主观认识，题中观点夸大了主观认识的作用，是错误的。 8.实