精品解析：天津市河西区2022-2023学年高二上学期期中语文试题

高二语文试卷（一） 第Ⅰ卷（选择题 共28分） 一、（16分，每小题2分） 阅读下面的文字，回答下列小题。 陶渊明笔下的桃花源是被审美的汁液浸泡、又为理想的光环所笼罩着的山水，它是作者幻化出的__________。在当代中国，无论东西南北，都能__________找到“桃花源”。人们对理想家园不同的理解认知折射出不同的“桃花源”。但每一个“桃花源”里似乎都有陶渊明的影子，真可谓“一处桃源一陶翁”。陶渊明在归隐前也不是没有参与过政治，读书人谁不想建功立业？他一上任就在自己从政的小舞台上__________地搞改革，却引来了上级监察和考核官员政绩的官吏来找麻烦。陶渊明大怒：“我安能为五斗米折腰？”连夜罢官而去。从此，他就这样一直在乡下读书、思考、种地，终于在他弃彭泽令回家16年后的57岁时写成__________的《桃花源记》。陶渊明不是政治家，却勾勒出一个理想社会，让人们不断去追求；他不是专门的游记作家，却描绘了一幅最美的山水图，让人们不断去寻找；他不是专门的哲学家，却给出了人生智慧，设计了一种最好的心态，让人们得到解脱。如果真要说专业的话，陶渊明只是一个诗人，他开创了田园诗派，用美来净化人们的心灵。(　 　) 1. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　 　) A. 空中楼阁　顺藤摸瓜　大张旗鼓　脍炙人口 B. 海市蜃楼　顺藤摸瓜　大张旗鼓　喜闻乐见 C. 空中楼阁　按图索骥　大刀阔斧　喜闻乐见 D. 海市蜃楼 按图索骥　大刀阔斧　脍炙人口 2. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　 　) A. 人们把对理想家园不同的理解认知折射出不同的“桃花源”。 B. 不同的“桃花源”，折射出人们对理想家园不同的理解认知。 C. 不同的“桃花源”，折射出不同的人对理想家园的理解认知。 D. 人们从对理想家园不同的理解认知中折射出不同的“桃花源”。 3. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　 　) A. 中外文学史上从来没有哪一位诗人能像他这样创造了一种山水布景、一个社会模式、一种人生哲学，深深地植根在后人心中。 B. 中外文学史上没有哪一位诗人能像他这样创造出一个从来没有的社会模式、山水布景、人生哲学，深深地植根在后人心中。 C. 中外文学史上从来没有哪一位诗人能像他这样创造了一个社会模式、一种山水布景、一种人生哲学，深深地植根在后人心中。 D. 中外文学史上没有哪一位诗人能像他这样创造出一种从来没有的山水布景、社会模式、人生哲学，在后人心中深深地植根。 4. 下列各选项中，对加点词语解释正确的一项是（ ） A. 颜渊曰：请问其目 目：目的 B. 一日克己复礼，天下归仁焉 归：回归 C. 必知乱之所自起，焉能治之 焉：于是 D. 至大夫之相乱家、诸侯之相攻国者 家：家庭 5. 对下列各句中加点词的意义和用法的解释，不正确的一项是（　　） A. 人而不仁 而：连词，表转折，却。 B. 文胜质则史 则：连词，表承接，就，那么。 C. 仁者不忧，勇者不惧 者：代词，……的人。 D. 其“恕”乎 其：副词，大概，也许。 6. 下列各句中加点词的活用情况，与其他三项不同的一项是（ ） A. 欲治其国者，先齐其家 B. 欲正其心者，先诚其意 C. 风乎舞零 D. 故亏父而自利 7. 下列说法有误一项是（ ） A. “非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，这是“为仁”的具体做法，也就是说，一切行动都要符合礼。 B. 《大学之道》中“致知在格物”的意思是，获得知识的途径在于纠正事务中的错误、纠正事务中的错误才能获得知识。 C. 《人皆有不忍人之心》中，孟子在认为“仁义礼智”是人的天性的同时，并不完全否认后天培养的作用，强调需要“扩而充之”才能将其发扬光大。 D. 《五石之瓠》中，“则夫子犹有蓬之心夫！”其中“蓬之心”比喻不通达的见识。 8. 下列对小说的相关解说，不正确的一项是（ ） A. 《大卫·科波菲尔》课文节选部分中，米考伯先生是大卫做童工时房东，他因无力偿还债务而身陷囹圄。米考伯夫妇爱慕虚荣，喜好挥霍，不切实际，不肯脚踏实地，经常负债累累。小说通过米考伯夫妇对大卫的不良影响，揭露了资本主义的罪恶。 B. 《复活》课文节选部分要表现主题体现在两个主要人物身上。一是玛丝洛娃，聂赫留朵夫到监狱探望她，虽然她刻意回避过往的事情，但聂赫留朵夫的热情和善意也多少感染了她，临别时答应再见他，为她情感的“复活”埋下伏笔。二是聂赫留朵夫，聂赫留朵夫良知的“复活”表现得十分明显：他不顾自己是陪审员的身份，不顾玛丝洛娃已经沦为妓女、“杀人犯”，决意去相认并帮助她。聂赫留朵夫的良知和人性开始“复活”