[中学联盟]内蒙古巴彦淖尔市一中高中语文必修4《第7课 声声慢》课件

1.在诵读中体味理解词人的情感。 2.解读词的意象，把握景与情的关系。学.科.网zxxk.组卷网 李清照，（1084-1155），字漱玉，号＿＿＿＿＿＿，山东济南人，留有作品集《漱玉词》。宋代＿＿＿词人的代表之一。 易安居士 婉约派 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？ 愁 读罢此词，你认为词中哪个字最能表达词人的情感？ ——词眼 提示： 抓住词中直接抒情的句子品读。 抓住词中的意象来品读(结合所积累诗文) (一)直接抒情： 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 这次第，怎一个愁字了得！学.科.网zxxk “寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚”一句被词论 家盛赞为“卓绝千古”，请 体会这一句的妙处。 合作探究 1.具有音乐美。 2.强化作者感情。 寻寻觅觅 冷冷清清 凄凄惨惨戚戚 精神状态 生活处境 内心感 受 失落渺茫 孤单清苦 凄惨悲戚 感情基调：哀婉凄凉、悲苦愁绝 学.科.网 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 　　 ——《诗经·采薇》 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 　　 ——朱自清《荷塘月色》 淡酒 秋风 过雁 黄花 梧桐 细雨 （二）间接抒情： 赏意象，品愁情 这些意象我们曾经在哪些诗句中接触过？词人是如何通过这些意象来抒发自己的愁情的？ 合作探究 淡酒 秋风 过雁 黄花 梧桐 细雨 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 ——李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云 》 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。