第一单元 写作重点～每课微写作-【作文训练】高中语文选择性必修中册阅读与写作

第一单元 深化理性思考掌握逻辑论证 一单元 深化理性思考 掌握逻辑论证 主写作 深化理性思考 1978年，《实践是检验真理的唯一标准》的发表引发了关于真理标准问题的大讨论。 这场讨论重新确立了实事求是的马克思主义思想路线，成为拨乱反正和改革开放的思 想先导。文章以无所畏惧的勇气、实事求是的精神、简约平易的言说，引导人们理性思 考一个时代的大问题。那么如何做到理性思考呢？ 理性思考要透过表象探究被忽略的事实真相，推导事物的发展趋势。我们在论说 和阐述观点时，应该在“有理有据”的基础上更进一步向理性深化，通近事物的本质。比 如，毛泽东的《改造我们的学习》先指出中国共产党二十年来出现的“好现象”，然后退一 步说依然存在的缺点，并透过缺点深入分析其危害，进而通过阐述两种对立的观点，提 出自己的主张，指明了改造学习的方向，论述一步步深化，道理愈说愈明。 理性思考要敢于质疑，勇于追问，对事物作出理性的判断。比如“近朱者赤，近墨者 黑”这句话，历来被视为至理名言。而在今天，我们可以进一步推论：对个人成长来说， 外因虽然重要，但起决定作用的仍是内因，“近墨者”如果能有清醒的认识和坚定的意 志，则未必会“黑”。理性思考还要注意提高思维品质，对看似简单的事物作深层思考， 不能把问题简单化。如果把事物放在更广阔的背景中去观察、分析，往往就能突破思维 定式，深化对问题的认识。论述时应注意辩证地观察事物，理性地辨别是非曲直；论说 不偏激，有分寸，不危言耸听，不咄咄逼人，留有余地，这样文章才更有说服力。 一摘自课本《语文·选择性必修中册》P36 1 次写作 学写论述文 论述文的写作是学生运用语言文字等储备的知识，调动各种思维方式，表达对人生 的鉴赏与审美品位，展现中华民族的文化内涵，符合语文核心素养“语言建构与运用” “思维发展与创提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面的内容，更是这四 个方面整体性、融合性和创造性的一种体现。 高考论述类文章写作复习指导关涉面极广，重点有二：一是“写什么”，二是“怎么 写”。“写什么”指向思想和内容，“怎么写”指向思维和表达。没有阅读基础的思想和内 容、没有思维能力的阅读和表达均是痼疾。建构写作思想和建构表达思维是重要方向， 决定着作文内容与形式的品质。 要学会写论述文。 每课微写作 1.请你以“社会历史的决定性基础”为开头写一段话，概括全文的观点体系。 【提示】 社会历史的决定性基础是经济关系，经济关系决定着国家、政治、法等上层建筑。不 过，上层建筑在相互作用的同时对经济基础也发生着作用。历史发展的必然性来源于经 济发展的必然性，历史发展的偶然性来源于远离经济发展的领域比如上层建筑对社会发 展的作用。历史发展的偶然性背后必然隐藏着必然性，因为经济关系具有决定性意义。 2.课文标题“社会历史的决定性基础”是编者后加的，有人拟将题目改为“经济关 系”或者“社会历史的决定性基础是经济关系”，请说说你的看法。 【提示】 恩格斯回信的目的不仅仅是要说明“经济关系”的内涵，更重要的是要纠正对马克 2 第一单元 深化理性思考掌握逻辑论证 思主义经济观点的歪曲，纠正“经济决定一切”的错误观点。因此，以“经济关系”为题， 恩格斯在信中的很多观点就不能被包含进去。 以“社会历史的决定性基础是经济关系”为题，强调了经济关系在社会发展中的特 殊地位，正好和“经济决定一切”相应和，不能突出其他因素比如上层建筑对社会发展的 作用。 以“社会历史的决定性基础”为题，能够最大限度地包含恩格斯在回信中提到的各 种观点，为恩格斯留出最大限度的立论空间。 3.深入研习《实践是检验真理的唯一标准》一文，领悟其思想精髓。假设你是当年 (1978年)理论宣传队的一员，接到下乡宣传“解放思想”的任务，请写一篇演讲稿的 提纲。 4.比较由《人应当坚持正义》一文改写的辩论稿，思考同为论辩文章你更喜欢哪篇， 就阅读体验、说理艺术、人物塑造等方面写一段150字左右的文字来论述你的理由。 5.请选择一则材料来证明某一观点。在证明过程中要求运用有效的三段论推理， 写一段100字左右的文字，表达自己的看法。 材料：孟德尔是“现代遗传学之父”，是遗传学的奠基人。1865年他发现遗传定律， 这些定律揭示了生物遗传奥秘的基本规律。人们分别称他的发现为“孟德尔第一定律” 和“孟德尔第二定律”。然而，直到孟德尔去世的第16年也就是他的豌豆实验论文正式 发表的34年后，1900年，来自三个国家的三位学者同时独立地“重新发现”了孟德尔遗 传定律，从此，遗传学进入了孟德尔时代。 要求：补充前提，写一段话，证明孟德尔是个成功者。 【提示】 示例1：成功的标准不是看是否获得名利，而是看他所从事的事业是否为人类带来 了利益，是否推动了社会的发展。孟德尔倾注了无数心血的豌豆实验取得了巨大