河南省新野三高2013-2014学年高中历史（人教版）必修三导学案总编号第053：第7课 启蒙运动（word版，无答案）

高一年级历史导学案（总编号：053） 第7课 启蒙运动 【学习目标】 1、 理解欧洲启蒙运动兴起的历史背景、性质、思想体系和历史作用。 2、 了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭和康德的思想主张及其所体现的人文内涵。 3、 概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 【重、难点】 1、启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。 2、启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。 【基础知识】 知识点一 理性时代的到来 1．条件 (1)经济上：资本主义 进一步发展 。(根本原因) (2)阶级上：新兴 资产阶级 要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。 (3)政治上：封建专制制度阻碍资本主义发展 (4)思想上：文艺复兴 宗教改革推动了人们思想的解放。 (5) 自然科学取得很大进展，教会的很多说教不攻自破 2．发展进程： (1)兴起：17世纪时，英国出现了早期启蒙思想。 (2) 高潮：18世纪中叶，法国启蒙思想家 伏尔泰 、孟德斯鸠、卢梭等人推动启蒙运动进入高潮。 (3)扩展：传播到其他国家，得到进一步发展。 3．内容 (思想主张) (1) “一呼” ：呼唤理性。否定一切外在权威，要求获得人本身的解放，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“ 理性 ” (2) “二批” ：批判专制主义和教权主义。抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧， (3) “三追” ：追求政治民主 权利平等和个人自由。 (4) 核心： “理性” ，即人自己思考，运用自己的智力去认识 判断和理解事物的能力。 4．任务：消灭教会特权和封建王权，构建一个自由 民主 科学的理性社会。 5．性质： 资产阶级的第二次思想解放运动，即反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。 知识点二 法国的启蒙思想家[来源:Zxxk.Com] 知识点三 启蒙运动的扩展 1．代表人物：德意志著名的哲学家 康德 ，对启蒙运动作了经典的总结。 2．代表作品：《 纯粹理性批判 》。 3．主要观点 (1) 启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性 判断。[来源:学_科_网Z_X_X_K] (2)强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具。 (3)相信 主权 属于人民，自由和平等 是人生来就有的权利。 (4)坚持人要自律 ，自由和平等只能在