第三单元 第10课 竹节人-(配套课件)2022-2023学年六年级上册语文【初中学霸作业本】部编版

第10课 竹节人 童年，是一个人最美好的记忆。陪伴我们童年的玩具多种多样，因此我们的童年也是丰富多彩的。今天我们要学习的这篇课文，写了一种非常有趣的玩具——竹节人。竹节人是怎么做的？作者是怎样玩竹节人的？围绕着竹节人又发生了怎样有趣的故事呢？今天我们—起来学习《竹节人》。 课文导入 第一课时 学习目标 1. 感知竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。 2. 赏析文中描写“我”心理活动和邱少云的语句，体会正面描写、侧面描写的作用。 3.体会邱少云英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。 1. 初读课文，准确、流畅地朗读课文。 2.掌握本课生字生词，理解重点词语的含义。 3.感知竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。 这篇文章回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的 情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了 对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。 主题概括 字词学习 蹲 风靡 俨然 破绽 颓然 沮丧 前功尽弃 挖空心思 剑拔弩张 别出心裁 技高一筹 弄巧成拙 作鸟兽散 虎视眈眈 津津有味 忘乎所以 心满意足 化为乌有 【前功尽弃】以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。 【威风凛凛】形容气概威严，令人敬畏。 【叱咤风云】形容声势、威力很大。 【别出心裁】独创一格，与众不同。 【弄巧成拙】想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。 【作鸟兽散】像受惊的鸟兽一样四散逃离。 【虎视眈眈】形容贪婪而凶狠地注视。 【大步流星】形容脚步迈得大，走得快。 【津津有味】形容兴味特别浓厚。 【忘乎所以】由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。 整体感知 1.朗读课文，说说课文围绕竹节人讲了哪些事情，并给文章划分层次。 第1—2段：概述“我们”当时全迷上了竹节人。 第3—8段：主要写了“我们”制作竹节人。 第9-19段：斗竹节人的过程与乐趣。 第20—29段：主要写了老师没收了竹节人，却也偷偷在玩竹节人的趣事。 2.本文的标题是“竹节人”，竹节人是什么呢，能否从文章中找到答案呢？ “竹节人”是作者童年时期的一个自制玩具，而且风靡一时。 虽然玩具是自制的，甚至有时比较简陋，但是只要好玩、新鲜、有趣，便能让我们所有人从中得到快乐和满足。 竹节人制作指南 材 料： 步骤一： 步骤二： 步骤三： 毛笔杆、纳鞋底的线。 把毛笔杆锯成寸把长的一截，用来做竹节人的脑袋和身躯 在锯好的毛笔杆上面（靠近脑袋以下的位置)钻一对小眼，供装手臂。 锯八截稍短的毛笔杆，分别做四肢，每两节为一组。 步骤四： 用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，并打结固定住。 3.斗竹节人带给了“我们”哪些乐趣呢？ 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 制作 之乐 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对着打，不知疲倦，也永不会倒下。 玩耍 之乐 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 观战 之乐 第二课时 学习目标 1.理解课文的故事情节，梳理行文思路。 2.理解语言形式与情感表达的统一。 课文品读 1.思考：作者为什么用说明性语言来详细地写制作过程？ 一是读者可能对竹节人的制作不熟悉，二是过程中蕴含了真切的情感，体现出“我们”对做竹节人的喜爱。 2.竹节人被老师没收后，“我”的心情是怎样的？ 下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 沮丧 渴望 失落 3.结合上下文，说说下列语句的言外之意。 ①我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。 “我们小时候”物质条件不好，玩具只能自己做，强调