第六单元 第20课 月光曲-(配套课件)2022-2023学年六年级上册语文【初中学霸作业本】部编版

第20课 月光曲 同学们，在各种艺术形式里，月亮都是一个永恒的话题，除了诗歌，还有绘画，如梵高的《星月夜》,以及音乐，如贝多芬的《月光曲》。我们一起来学习课文《月光曲》，去领略贝多芬的《月光曲》背后的故事吧。 课文导入 第一课时 学习目标 1. 初读课文，准确、流畅地朗读课文。 2.掌握本课生字生词，理解重点词语的含义。 3.熟悉课文内容，了解钢琴曲《月光曲》创作的经过。 文学常识 贝多芬（1770-1827)，德国著名钢琴家、作曲家、音乐家。他的音乐创作集古典派的大成，开浪漫派的先河，对欧洲音乐艺术的革新与发展有着极其重要的影响，被尊称为“乐圣”。其作品有交响曲《荚雄》《命运》《田园》,钢琴曲《月光奏鸣曲》等。 字词学习 盲（máng）姑娘 谱（pǔ）写 一缕（lǚ） 幽静（yōu） 琴键（jiàn） 陶醉（zuì） 微弱（ruò） 入场券（quàn） 霎时间（shà） 【断断续续】时而中断，时而继续。 【清幽】（风景）秀丽而幽静。 【水天相接】形容烟波浩渺，广阔的水面看不到 那一端。 【微波粼粼】微小的波浪闪闪发光。形容水清澈 的样子。 【霎时间】极短时间。 【陶醉】很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 【记录】把听到的话或发生的事写下来。 整体感知 1.课文可以分为几部分？每部分写了什么内容？ 第一部分（1）:简单介绍贝多芬，点明他创作《月光曲》的故事是一个传说。 第二部分（2) :叙述故事的缘起。 第三部分（3—7) :写贝多芬走进茅屋，为穷鞋匠兄妹俩演奏。 第三部分（8—9) :写贝多芬即兴创作《月光曲》的情景。 第四部分（10）:写贝多芬奔回客店，记录曲子。 开篇点题，交代了故事发生 的时间、主人公，引出下文贝多芬创作《月光曲》的传说，引起读者的阅读兴趣。 2.第一段在文中有什么作用? 贝多芬听到盲姑娘在弹他的曲子，十分渴望能听到他的演奏，可是家境贫苦，买不起音乐会的入场券，但她很懂事，体谅哥哥的难处。他为这样贫苦的人在困苦的生活中仍然喜爱音乐、追求艺术所感动，所以贝多芬决定亲自给盲姑娘弹钢琴曲。 3.为什么贝多芬要给盲姑娘弹钢琴曲? 这段景物描写使无形化为有形，借助皮鞋匠听到音乐后产生的联想揭示音乐的美妙及其内容的变化。从中可以感受到贝多芬的弹奏时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬演奏技艺的高超。 4.从皮鞋匠的联想中你能感受 到什么？ 第一幅：月亮刚从水天相 接处升起，海面上洒满了银光。此时贝多芬的心情是平静而喜悦的。第二幅：“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。”随着景象的变化，音乐气势逐 渐增强，曲调出现转折。此时贝多芬的心情是十分激动的。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”音乐骤然响起，高昂激越。此时贝多芬激动的心情达到了高潮，久久不能平静。 5.反复朗读第9段，想象描绘的画面，感受贝多芬的情感变化。 第二课时 学习目标 1.精读课文，把握课文的叙述节奏和情感基调，体会人物对话中包含的情感及其变化。 2. 借助两相和想象，体会艺术之美。 1.“一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所 茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。”画线的词语有怎样的表达效果？ 课文品读 琴声“断断续续”，说明弹琴的人弹得不熟练、不流畅，为故事的进一步发展奠定了基础。 2.通过兄妹俩的对话，你了解到了什么? (1)兄妹俩很贫穷; (2)妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好; (3）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲; (4)他们兄妹俩热爱生活热爱音乐。 3.贝多芬听到兄妹的对话有什么表现? 推开门、轻轻走进去 4.这个家庭是贫穷的，你能找出那些语句说明这一点呢? 微弱的烛光、正在做皮鞋、旧钢琴 5.盲姑娘听得入了神， 一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” （1）此句运用了什么描写方法？ 语言、神态描写。“听得入了神”，写盲姑娘专心致志地听，陶醉其中；连用两个感叹句，表明她对音乐的深刻理解，也从侧面反 映出贝多芬弹奏技艺的高超。 （2）体会句中“您”的语气。 第一个“您”表示猜想，语调可稍延长一些;后来盲姑娘作出了判断，贝多芬正在附近演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才能做到，因此第二个“您”要读出肯定的语气。 6.贝多芬弹奏月光曲的过程中，兄妹俩各有什么反应? 皮鞋匠:他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微