内容正文:
Unit13课下主题训练
8.Surprisingly考查副词。本句中使用副词做状语修饰整
个句子。
课时作业(一)
9.but考查固定结构。固定结构:not···but···意为
-I.1.abandon 2.abused 3.condemned 4.shares 5.brilliant
“不是…而是…”。
ll.1.understanding 2.sincerely 3.helpful 4.to work
I0.in考查介词。短语in one's nature或nature in sb.意为
二、I.
“某人的天性”。
:语篇解读:本文是一篇说明文。文章主要介绍了疫情期间
课时作业(二)
:有四个人作为室友合住在一起,相互支持鼓励的事情。
-.I.1.considerate 2.respectful 3.merciful
1.选B推理判断题。根据第一段可知,来自英国的电视作
4.harmonious 5.promotion
家兼记者Laurie Penny与词曲作家Natti Vogel合住。自
Ⅱ.1.热心的2.谦虚的3.可靠的4.耐心的5.合作
由记者Sam Braslow和治疗师Pam Shaffer住在附近,在
二、
C)VID-19大流行期间他们四人组成了一个小组相互支
语篇解读:本文是一篇夹叙夹议文。作者从自身经验出发,
持。由此可推断,四个人的关系是室友。
认为成功需要有天赋以及付出时间,并最终学会接受自己
2.选D推理判断题。根据第一段中“the four have formed a
:的生活
group to support each other during the COVID-19
:1.选A词义猜测题。根据画线词所在句可知,不幸的是,作
pandemic'”以及第三段内容可知,在疫情期间,这四个人生
者对现实的看法与这种妄想不太一致。故此处delusional
活在一起,互相关心。
与reality意思相反,意为“想象的”。故选A。
3.选A推理判断题。根据第五段第二句可推知,马丁教授:
2.选B细节理解题。根据第三段可知,在这篇文章中,作者
对四人在隔离期间的生活方式持支持态度。
认为自己是小池塘里的中等大小的鱼。故选B。
4.选C词义猜测题。根据画线词所在句以及后文“Ve need:
3.选D细节理解题。根据第五段第一句和第三句可知,作
to care for each other..”可知,虽然这四个人可能会错过一
者认为,是天赋和时间造就了“伟大”。故选D。
些以前的日常活动,但他们之间的相互支持仍然是一样的,
4.选A标题归纳题。根据最后一段再结合全文可知,本文
故画线词指代“他们之间的相互扶持”,与C项意思相近。
作者从自身经验出发,认为成功需要有天赋以及付出时间,
:语篇解读:本文是一篇说明文。文章主要介绍的是一种有
并最终学会接受自己的生活。故A选项“希望屈服了”适
助于打破消极循环的技巧自我疏远。
合作文章标题。
5.选D细节理解题。根据第一段中的“the ability to take a
step back and view yourself more objectively”可知,自我疏
:语篇解读:本文介绍了培养年轻人领导技能的几个原则,包
远指的是客观地反思自己。
:括在每个人身上寻找领导才能潜质、提供大量培训和清晰:
6.选A推理判断题。根据第二段第二句和第五句可知,本
的指导等。
段以学生冲突为例说明了自我疏远在实际行动中的应用,
1.选D根据该部分的标题(在每个人身上寻找领导潜质)可
因此本段是通过举例的手法展开的。
知,D项(把每个年轻人都当作拥有领导能力的人)符合
7,选C推理判断题。根据最后一段中第二、三句可知,避免
语境。
使用代词“我”,专注于使用第三人称代词他、她或他们,故
2.选F根据上文中的“be on the lookout for impromptu
C项符合题意。
individual meetings”可推知答案为F,该选项表述的是可能
8.选C标题归纳题。结合本文内容,尤其是根据第一段第
发生的与年轻人单独会面的情景。
三、四句可知,本文介绍的是打破消极循环的技巧一自我
3.选A根据小标题可知,该部分主要讲让年轻人领导项目
或活动,空前一句讲有时候你让年轻人承担一项任务又决
疏远。
0
定自己来做,结合该部分主旨可知,这样做不好。
4.选B根据本段中的“Training can be facilitated"“the level of
语篇解读:本文是一篇记叙文。文章讲述了在一个寒冷的
traning'”“assistance'”“support'”可知,本段主要涉及培训和
飘雪的夜晚,作者被困在路上,一个陌生人不求回报地帮助
指导。
了