2.1通过神经系统的调节教案2022-2023学年高二上学期生物人教版必修3

教学设计 基本信息 名称 《通过神经系统的调节》（第二课时） 执教者 石家庄二中 张雯薏 课时 1课时 所属教材目录 人教版必修3第二章第1节（第二课时） 教材分析 本节课为《通过神经系统的调节》的第二课时，内容包括兴奋在神经元之间的传递，神经系统的分级调节以及人脑的高级功能三个模块。其中兴奋在神经元之间的传递与第一课时内容联系较为紧密，连贯性强，所以在教学过程中应注意与兴奋在神经纤维上传导过程的联系与比较。这部分也是本节课的重点与难点，是本节课教学设计的主要内容。神经系统的分级调节主要介绍中枢神经系统各个部分的生理功能及其关系，与反射类型、反射弧等知识点联系紧密。人脑的高级功能，虽与其它知识点联系较少，但这部分内容与生活实际联系密切，有着实践意义。 学情分析 学生在学习本节课内容之前，通过本节内容第一课时的学习，已经认识了反射弧、神经元的结构等，知道了反射的类型及常见的反射活动，对兴奋在神经纤维上的传导形式、过程已经掌握。本节课的内容与前面是连贯的，不可分割的整体。所以在进行本节课的教学设计时，联系已学知识，引出新的问题，引导学生进一步探究。 教学目标 知识与能力目标 （1）概述兴奋在细胞间的传递过程及单向传递的原因。 （2）应用兴奋传递的原理及特点解释实际问题。 （3）概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。 过程与方法目标 （1）通过突触结构来分析兴奋在神经元之间传递的方式，培养分析、推理能力。 （2）通过试验探究，培养严谨的科学态度和探究能力。 （3）通过自学课本内容，培养自学能力。 情感态度与价值观目标 （1）形成学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。 （2）关注事物普遍联系，建立唯物主义世界观。 （3）鼓励学生，在科学研究道路上不断探索，勇敢前进。 教学重难点 重点 兴奋在神经元之间的传递 难点 兴奋在神经元之间的传递 教学策略与 设计说明 本课主要采用问题引导、多媒体展示、识图、病例分析、实验设计、小组合作学习等教学方法。通过直观形象的多媒体图片和动画，更能将微观抽象的生物学现象以较为直观的形式展示给学生。学生通过：产生疑问→提出设想→获取信息→设计实验→验证假设→得出结论，对科学研究的一般过程有所体会，提高了学生的科学素养。小组合作学习还充分调动学生的积极性，发