2.1 “逻辑”的多种含义 课件-2021-2022学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第二课 把握逻辑要义 2.1 逻辑的多种含义 2.2 逻辑思维的基本要求 2.1 “逻辑”的多种要义 核心素养目标 认识“逻辑”的不同用法、正确区分广义逻辑学和狭义逻辑学，学会正确推理。 科学精神 了解逻辑的基本知识，做逻辑思维缜密的人。 公共参与 几个世纪前，罗马教廷出了一本书，书中用当时最流行的数学推论，导出“上帝是万能的”。 在这次罗马教廷和智者的辩论中，智者为什么能取胜？ 一位智者针锋相对地问：“上帝能创造出一块他搬不动的石头吗？” 如果教廷回答说能的，那上帝不能搬动他创造的那块石头，所以上帝不是万能的。 如果教廷回答说不能，那么上帝不能创造出一块他搬不动的石头，所以上帝也不是无所不能的。 由此那位智者导出“上帝不是万能的”。 请各位同学论证：上帝不是万能的？ 自学任务 1.逻辑的含义 2.逻辑的研究对象 3.逻辑学的目的 1.上述议论中的“逻辑”分别是什么意思? 2.“逻辑”的不同用法之间有何区别与联系？ 小明正在专心致志地读一本有关逻辑的书，几位同学纷纷点赞。 学逻辑也要合乎学习的逻辑，先易后难，不能揠苗助长。 逻辑太重要了，逻辑混乱的文章别人看不懂，不讲逻辑的人别人懒得理。 毛主席曾号召大家都要学一点逻辑呢。 指逻辑学这门学问 指逻辑学这门学问 指规律，即学习的规律 指逻辑规律与规则 指思维方法 指逻辑规律与规则 “逻辑”的不同用法 1.逻辑常见的含义 ②指“逻辑规律与规则” ④“逻辑学”这门学问 ①与“规律”同义 ③指认识问题的某种“思维方法” “逻辑”是一个外来词，英文“Logic”，英文来源于希腊文λσγοs(逻各斯）原意指思想、言辞、理性、规律性等； 7 2.逻辑的研究对象 ①“规律”意义上的逻辑，是所有科学的研究对象 ②“逻辑规律与规则”、“思维方法”意义上的逻辑，是逻辑学的研究对象 举例：“历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。” “适者生存，优胜劣汏，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。” 举例：“某篇文章逻辑性强” “只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑！”、 “强权即公理，这就是霸权主义者所奉行的逻辑。” 中学生应该学习一点逻辑知识 ①逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。 ②作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律