《孤独的小螃蟹》交流课指导 (教案) 部编版语文二年级上册

《孤独的小螃蟹》交流课指导教学设计 教学目标： 1. 能在读书的时候主动积累好词佳句 2. 了解目录的妙用，会借助阅读单设计目录 3. 了解小螃蟹的成长轨迹并有所悟 4. 喜欢读整本的书，并要养成爱护图书的好习惯 教学重点： 1. 能在读书的时候主动积累好词佳句 2. 了解目录的妙用，会借助阅读单设计目录 3. 了解小螃蟹的成长轨迹并有所悟 教学难点： 喜欢读整本的书，并要养成爱护图书的好习惯 教学过程： 一、出示读书身影 著名作家高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”。 书籍是知识的结晶，是智慧的钥匙。最近我们都在读冰波先生《孤独的小螃蟹》，老师搜集了你们读书的身影。（出示学生读书的照片各个地方） 同学们无论教室里、走廊上、还是书桌前、台灯下都在津津有味的读着这本书。会读书的小朋友拿书前洗净手，翻书轻轻的，书架也整理得整整齐齐的，希望大家继续保持这样的好习惯。我们今天继续走进这本书。 二、回顾封面信息 谁还记得书的封面有哪些信息？请你说。 三、小小展示台 1. 积累 不动笔墨不读书，你在读书的时候积累了哪些好词好句，请大声读给同桌听一听吧。 大家在朗读的时候，我发现了几张特别有意思的积累卡，我们一起来看看。这一张你发现了什么？ 学生交流，师小结 同桌互评，评价标准：抄写正确一颗星，书写干净工整一颗星，词语句子能有序积累就再得一颗星。 2. 圈画 之前大家阅读时，我拍了几张图片，请看，这是两位同学圈画的情况，对比有什么想说的？是的，圈画时不能全部都画，那等于没画，同时要会用不同的符号进行圈画，比如这位同学就用“○”圈出了表示动作的词。 小结：边读边圈画好词好句使我们阅读积累的第一步，然后抽时间将这些好词好句整理到积累卡或摘抄本上，当然最好的积累是在哪？大脑，我们可以利用早读午读的时间大声朗读，将这些好词好句记在脑海里，想用的时候就会“蹦”出来。 四、情节大闯关 有了读书的好习惯，我来考考大家看看你对故事内容了解不了解。 1.听声音猜故事 2.读句子猜故事 3.看插图猜故事 学生交流，指导朗读 五、梳理情节知目录 1.给情节排排队：（只填序号） ①《小青蟹回来了》②《咚咚鼓》③《咔嚓咔嚓剪头发》④《小纸鸟》⑤《一只大钳子》⑥《树的眼泪》⑦《小螃蟹的梦》⑧《小青蟹不见了》 2.展示学生作品 3.发现目录 好，接下来请小朋友们不要眨眼，看看你的和我的有什么不一样？你发现了