第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学第1课时 对蜡烛及其燃烧的探究-(配套课件)2022-2023学年九年级上册化学【初中学霸创新题】人教版

第 一单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 第1课时 对蜡烛及其燃烧的探究 学习目标 1.了解科学探究的主要环节，理解探究的过程。 2.学会观察实验现象的顺序、角度等方法。 3.学会描述观察到的实验方法 。 4.根据蜡烛及其燃烧的探究学习，掌握观察、记录的方法， 体验完整的科学探究活动。（重点） 知识点1 对蜡烛及其燃烧的探究 学习探究 观察实验的三个阶段 变化前 变化时 变化后 记录物质名称，观察并记录其形态、外观等 观察并记录物质的形态、外观、能量变化及其他现象 记录生成物的形态、外观等 蜡烛燃烧前 观察：蜡烛的颜色、状态、 气味。用小刀切割观察硬度。 将蜡烛放入水中观察蜡烛的密度、水溶性。 现象：颜色各异，形状不同，有轻微气味，易切，浮于水面。 实验记录 结论：颜色多样，形状不固定，有轻微的气味，质地较软，密度小于水，难溶于水。 蜡烛燃烧时 观察：（1）点燃蜡烛观察蜡烛燃烧时发生了哪些变化？ 蜡烛燃烧，发出明亮的 色 火焰，放出热量，烛心周围石蜡 ，火焰分层 实验现象 黄 熔化 观察：（2)火焰分几层？哪层最亮？哪层最暗？ （3)将火柴梗横放在火焰上约2秒后取出，观察现象； 现象：蜡烛燃烧时火焰分为 三层。处于蜡烛火焰外焰部分木条最先碳化 结论：蜡烛 部分温度最高 实验记录 外焰、内焰、焰心 外焰 观察：将干冷的烧杯放在火焰上方观察现象，然后迅速将烧杯倒转倒入澄清的石灰水观察现象。 现象：干燥烧杯内壁有水雾产生，向烧杯倒入澄清石灰水，澄清石灰水 。 结论：蜡烛燃烧有 产生。 实验记录 变浑浊 水和二氧化碳 蜡烛熄灭后 观察：蜡烛熄灭时有什么现象发生。用火柴去点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，观察现象。 现象：有白烟产生，点燃白烟火焰顺着白烟将蜡烛重新点燃。 实验记录 结论：刚熄灭时产生的白烟是石蜡固体小颗粒，由石蜡蒸气遇冷形成的。 【归纳】实验现象和结论不能混为一谈！实验现象是用感觉器官直接观察到的，而实验结论是由现象经过分析、推理得到的。 描述实验现象时，不能用实验结论来代替，一般不出现了物质的名称。 如：蜡烛燃烧后生成了二氧化碳和水，这个描述属于实验结论、还是实验现象? 。 实验结论 【注意】实验现象和结论不能混为一谈！实验现象是用感觉器官直接观察到的，而实验结论是由现象经过分析、推理得到的。 描述实验现象时，不能用实验结论来代替，一般不出现了物质的名称。 如：蜡烛燃烧后生成了二氧化碳和水，这个描述属于实验结论、还是实验现象? 。 实验结论 例1 观察蜡烛燃烧时，小明描述下列实验现象中错误的是 （ ） A.火焰分三层，外层最亮 B.罩在火焰上方的烧杯内壁出现水珠 C.将烧杯内壁有澄清石灰水的玻璃杯罩在火焰 上方，石灰水变浑浊 D.生成二氧化碳和水 D 知识点2 科学探究的一般过程 关注物质的性质：如颜色、状态、气味、熔点、沸点等。 01 关注物质的变化过程及其现象。（包括变化前、变化时、变化后等） 03 关注物质的变化。 02 1. 科学探究应注意的问题 提出问题 猜想与假设 设计方案 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流 2. 科学探究的一般流程 例2 为了区别酱油和陈醋，小光提出：“可用闻气味的方法区分酱油和陈醋。”就这一过程而言，属于科学探究环节中的（　　） A．猜想与假设 B．设计实验 C．收集证据 D．解释与结论 B 课堂小结 对蜡烛及其燃烧的探究 实验探究 科学探究 步骤 提出问题 猜想与假设 设计实验 → → 解释与结论 收集、整理实验数据 实验验证 反思与评价 → → → → → 点燃前 点燃时 点燃后 16 随 堂 测试 1.点燃一支蜡烛，在其燃烧的火焰中平放入一根火柴梗，约1秒后取出，可观察到的现象是火柴梗上 （ ） A.接触外焰的部分被烧得最黑 B.接触内焰的部分被烧得最黑 C.接触焰心的部分被烧得最黑 D.被均匀地烧黑 C 17 2. 婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，以下做法中不合适的是 (　　) A．反复实验，并观察是否有相同的现象 B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色物质是什么 C．认为与本次实验无关，不予理睬 D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因 C 3.关于