第一单元 第三课 第1课时 世界是普遍联系的（课件PPT）-2022-2023学年高二新教材思想政治必修4【勤径学升·同步练测】（统编版）

单击此处添加文本具体内容 第一单元　探索世界与把握规律 第三课　把握世界的规律 第1课时　世界是普遍联系的 课程标准 质量标准与核心素养 1.了解联系的含义，理解联系的特点 2.理解整体和部分的辩证关系原理及方法论要求 3.了解系统含义及基本特征 4.理解掌握系统优化方法 5.坚持用联系的观点看问题 合格考试 1.知道联系的含义。（科学精神） 2.理解联系的三个基本特征及其方法论。（科学精神） 3.掌握系统优化的方法。（政治认同） 等级考试 1.理解整体与部分的辩证关系及其方法论。（科学精神） 2.用联系的观点看问题。（公共参与） 第1课时　世界是普遍联系的 [对应学生用书第37页] 知识点一　联系的普遍性、客观性与多样性 1.联系的含义：所谓联系，就是事物之间以及事物 　内部　⁠诸要素之间的相互依赖、 　相互影响　⁠、相互制约和相互作用。 内部　⁠ 相互影响　⁠ 第1课时　世界是普遍联系的 表现 事物之间 任何事物都与 　周围　⁠其他事物有着这样或那样的联系 事物内部 每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的 整个世界 世界是一个 　普遍联系　⁠的有机整体，没有一个事物是孤立存在的 方法论 坚持用 　联系　⁠的观点看问题 周围　⁠ 普遍联系　⁠ 联系　⁠ 2.联系具有普遍性 第1课时　世界是普遍联系的 3.联系具有客观性 含义 联系是事物本身所固有的，不以人的 　意志　⁠为转移 表现（就联系与实践的关系来说） 自在事物的联系：在人类产生以前就存在了，它们不以人的意志为转移 人为事物的联系：虽然是人类 　实践活动　⁠的产物，具有“人化”的特点，但仍然是客观的、不以人的意志为转移的 方法论 要求我们从事物 　固有的　⁠联系中把握事物，切忌主观随意性，要反对诡辩论 意志　⁠ 实践活动　⁠ 固有的　⁠ 第1课时　世界是普遍联系的 4.联系具有多样性 原理 事物的联系是多种多样的。有直接联系和 　间接联系　⁠、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等 方法论 我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的各种 　条件　⁠，要一切以时间、地点和 　条件　⁠为转移 既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件 既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件 既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件 间接联系　⁠ 条 件　⁠ 条件　⁠ 主观条件 不 利条件 第1课时　世界是普遍联系的 　　联系具有条件性。世界上没有不与其他事物相互联系着的事物，但是，世界上每一具体联系又都是有条件的。 第1课时　世界是普遍联系的 知识点二　用联系的观点看问题 1.坚持整体与部分的统一 （1）二者是互相区别的 ①整体是事物的 　全局　⁠或发展的全过程，部分是事物的局部或发展的各个阶段。 ②整体居于 　主导　⁠地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于 　被支配　⁠的地位，部分服从和服务于整体。 全局　⁠ 主导　⁠ 被支配　⁠ 第1课时　世界是普遍联系的 ②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的 　功能　⁠、状态及其变化也会影响部分。 功能　⁠ （2）二者是相互联系、密不可分的 ①整体是由 　部分　⁠构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能。 部分　⁠ 第1课时　世界是普遍联系的 2.掌握系统优化的方法 （1）整体与部分的关系，在一定意义上就是 　系统　⁠与要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的 　统一整体　⁠。 （2）系统的基本特征：整体性、有序性和内部结构的 　优化趋向　⁠。 系统　⁠ 统一整体　⁠ 优化趋向　⁠ 第1课时　世界是普遍联系的 3.方法论 我们应当树立 　全局观念　⁠，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。 （1）要立足 　整体　⁠，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的 　最优　⁠目标，从而达到整体功能 　大于　⁠部分功能之和的理想效果。 （2）同时必须重视部分的作用，用 　局部　⁠的发展推动整体的发展。 全局观念　⁠ 整体　⁠ 最优　⁠ 大于　⁠ 局部　⁠ 第1课时　世界是普遍联系的 ▶判一判 1.世界上任何两个事物之间都存在着相互联系。 （　×　） 提示：联系是普遍的，旨在强调不存在孤立的事物，联系又是有条件的，并非任何事物之间都有联系。 2.事物的联系是普遍的、客观的，因而是无条件的。 （　×　） 提示：联系是普遍的、客观的，但又是具体的、有条件的。 × × 第1课时　世界是普遍联系的 3.事物的联系是客观的，只有人力才能改变。 （　×　） 提示：联系是客观的，人可以根据事物固有的联系，建立新的联系，但