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第一单元 探索世界与把握规律
第二课 探究世界的本质
第2课时 运动的规律性
课程标准 质量标准与核心素养
1.把握规律的客观性和普遍性
2.学会正确发挥主观能动性
3.表明坚持一切从实际出发、实事求是的态度 合格考试 1.理解物质与运动的关系。(科学精神)
2.阐明规律的含义、特点。(科学精神)
3.做到一切从实际出发,实事求是。(政治认同、公共参与)
等级考试 1.理解规律客观性和正解发挥主观能动性的关系。(科学精神)
2.做到一切从实际出发,实事求是。(政治认同、公共参与)
第2课时 运动的规律性
[对应学生用书第28页]
知识点一 规律是客观的
1.物质和运动的关系
(1)物质是运动的物质。哲学上所讲的运动,是指宇宙间一切事物、现象的 变化 和过程。任何具体的物质形态只有在 运动 中才能保持自己的存在,运动是物质固有的 根本属性 和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。
变化
运动
根本属性
第2课时 运动的规律性
(2)运动是 物质 的运动。脱离物质的运动是根本不存在的。
(3)物质运动有其 客观规律 。
①规律的含义:规律是事物运动过程中固有的 本质的 、必然的、稳定的联系。
物质
客观规律
本质的
②规律的特点:规律是 客观的 ,是不以人的意志为转移的,既不能被创造,也不能被消灭。规律具有 普遍性 ,自然界、人类社会和人的思维,其运动、变化和发展过程都有其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的,没有规律的世界是不可思议的。
客观的
普遍性
第2课时 运动的规律性
知识点二 正确发挥主观能动性
1.人能够能动地 认识世界 。意识活动具有 目的性 、自觉选择性和能动创造性,它不仅可以认识事物的外部现象,而且能够把握深藏于事物内部的 本质和规律 。世界上只有尚未认识之物,没有 不可认识 之物。
2.人能够能动地 改造世界 。意识不仅能够能动地反映客观世界,而且可以能动地指导人们改造世界,即通过 实践 把观念的东西变成现实的东西,创造出符合人的目的的客观事物。
认识世界
目的性
本质和规
律
不可认识
改造世界
实践
第2课时 运动的规律性
3.意识的能动作用是巨大的,但不是无条件的。尊重客观规律是正确发挥主观能动性的 前提 条件。只有符合客观规律的正确意识,才能有效发挥能动作用, 正确 指导人们的实践,实现改造世界的预期目标;违背客观规律的 错误意识 ,会导致实践的失败,会对事物的发展产生阻碍作用。
前提
正确
错误意识
第2课时 运动的规律性
知识点三 一切从实际出发,实事求是
1.含义:一切从实际出发,实事求是,指我们做事情要尊重物质运动的 客观规律 ,从客观存在的事物出发,经过调查研究,找出事物本身固有的而不是臆造的 规律性 ,作为我们行动的依据。
客观规
律
规律性
第2课时 运动的规律性
2.要求
(1)要求我们充分发挥 主观能动性 ,不断解放思想,与时俱进,以 求真务实 的精神探求事物的本质和规律,用科学的理论武装头脑、指导实践。
(2)要求我们把发挥主观能动性和尊重 客观规律 结合起来,把高度的革命热情同严谨踏实的 科学态度 结合起来。既要反对夸大意识能动作用的 唯意志主义 ,又要反对片面强调客观条件,安于现状、因循守旧、无所作为的思想。
主观能动性
求真务实
客观规律
科学态度
唯意志主义
第2课时 运动的规律性
▶判一判
1.运动是物质的唯一特性和存在方式。 ( × )
提示:运动是物质固有的根本属性和存在方式,物质的唯一特性是客观实在性。
2.离开物质谈运动会导致形而上学。 ( × )
提示:离开物质谈运动,即否认运动是物质的运动,属于唯心主义观点。离开运动谈物质会导致形而上学。
×
×
第2课时 运动的规律性
3.规律是客观的,意味着规律是永恒不变、无条件的。 ( × )
提示:客观物质发生变化时,规律也会发生变化。规律是客观的,但其存在和发生作用是有条件的。
4.意识对客观事物的发展具有促进作用,能直接把观念的东西变成现实的东西,创造出客观事物。 ( × )
提示:意识有正确和错误之分,只有正确的意识才可能对客观事物的发展起促进作用。意识不能直接把观念的东西变成现实的东西,创造不出客观事物。观念的东西只有通过实践才能变成现实的东西。
×
×
第2课时 运动的规律性
5.意识的能动作用是巨大的,充分发挥主观能动性是办事情取得成功的前提。 ( × )
提示:意识的能动作用是巨大的,但尊重客观规律是办事情取得成功的前提。
6.人们可以依托现代科技改变规律,为人类造福