专题七 语言文字运用（讲义）-2023高考语文一轮复习【创新方案】高三总复习（新教材 新高考）

(2)①通过想象创造出梦幻般的境界；②以缟衣仙女喻梅花，； 诗以浪漫的笔调讴歌了豪荡正气、舍身报国、崇尚事功和功 活画出梅花高洁的风采神韵：③诗人视梅花为知己，借梅花 成不居的任侠精神，每一首都可独立，合起来又是少年游侠 慰藉寂寞心灵。 经历的全过程。 7.(1)选BB项，“田塍望如线”运用了比喻修辞，意思是说远：5.选DD项，“词人借此传递出与相似抒情对象的相似感情” 望田埂笔直如线，而不是“蜿蜒起伏”；“白水光参差”是说水 错误。王维“西出阳关无故人”表达的是对友人的不舍，此处 田之上清水粼粼闪光，变幻多姿，而不是“时隐时现”。 表达的是对爱人的思念，二者对象与情感并不相同。 (2)①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工稳，用典精当，语言6.①借景抒情。“千万缕、藏鸦细柳，为玉尊、起舞回雪”中，词 雅丽平整；②《插田歌》这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手！ 人借景抒情，为全词平添色彩，深化追忆怀念的愁苦。②借 法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。 典抒情。化用王维诗中“西出阳关无故人”句以及周邦彦《渡 8.(1)选AA项，宫调包括曲牌，每个宫调由若千曲牌组成，宫 江云》词“千万缕，陌头杨柳，渐渐可藏鸦”，传达出对曾经爱 调可以表明音乐的各种调式。词牌，就是词的格式的名称。 人的思念。 (2)①口语化，乡土气息浓厚。如首句中“沙三”“伴哥”和“来二、开放思维—言之有据，言之有物 噤”的搭配，有着十足的农村情味。②形象生动。如写捞虾1.选DD项，“在表达方式上与杜甫的《登高》一致”错误。杜 少年撞西瓜用一“磕”字，写出了两少年的迫不及待和随性的 甫的《登高》前四句写景，述登高见闻，紧扣秋天的季节特色， 生活习惯。③滑稽风趣。如以“昔涎刺塔”写小二哥馋得口： 描绘了江边空旷寂寥的景致。本诗首联为局部近景，领联为 水横流以及将其比作“琵琶”。 整体远景。后四句抒情，写登高所感，围绕诗人自己的身世 遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。所 第三层级洞察创新考法 以两首诗的表达方式不一致。 稳解古诗歌创新题目需具备的两种思维 2.①不要盲从，要有明辨真伪的能力。②要对自己的才能保持 自信。③要坚持正道直行。 一、转换思维一全面审题，问答一致 !3.选CC项，“两首诗都善于运用对比的手法”错，“艨艟巨舰 1.选CC项，这两句写的不是牛，而是牧童。牧童耳边忽然 一毛轻”将“船”喻为“羽毛”，是比喻而非对比 传来一个熟悉的声音，有人在吹口哨呼唤同伴，于是他也吹4.第一首诗：①读书学习、知识储备、思想积淀、基本功力等对 起来互相应和。 人的成长有重要意义：②行事时，时势未到则盲动无益，时势 2.①牧童率真自然，不虚假不掩饰，没有心机。②牧童性情是 成熟则畅通无阻：③做事要想成功，要学会巧借外力」 通过其喜恶取舍来表现的。③牧童喜的是牛行时的驯服和 第二首诗：①人生不会一帆风顺，总会经历挫折磨难：②以乐 吃草时的随意自在，圆圆的斗笠，长长的蓑衣，放牛的同伴和 观积极的心态从容面对人生苦难，才会渡过难关：③面对苦 美好的事物：恶的是牛行时的不驯从，夏天的大雨和冬天寒 难，难免会畏惧退缩，但要勇于直面，战胜自我：④一切美好 冷的天气。牧童取的是自己内心片刻的快乐：舍的是牧地的， 事物的生命力终究不可遏制。 遥远与草坡的深陡，歌唱的声与音的准确。 5.选C颈联借事明理，用路过渑池县所看到的人事变化来说 3.选CC项，“因果关系”错，这两句都是少年游侠英勇善战、！ 明事物的消亡乃自然规律，人生中偶然留下的痕迹也很快不 武艺高强的结果，内容上并不存在因果关系。 复存在，因此不必过分在意。 4.①其一写少年游侠的日常生活，从日常生活的描写中显示出！6.道理：人生充满偶然性，有着太多的不可知，许多事情发生 少年游侠的精神风貌。其二写少年投军报国，少年怀着为国 了，留下了印迹，但很快又不复存在。 牺牲的豪情壮志从军出征，充满英雄气概。其三写少年渐露 启示：虽然人生有着不可知性，但不应该放弃努力，而应鞭策 峥嵘，斩获战功。其四写少年战胜而归却功成无赏。②四首 自己奋发向前。 专题六名篇名句默写 1.(1)舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇(2)封狼居胥赢得仓！3.(1)君子生非异也善假于物也(2)江山如画一时多少 皇北顾(3)使负栋之柱多于南亩之农夫 豪杰(3)覆压三百余里隔离天日 2.(1)其为惑也终不解矣(2)酾酒临江横槊赋诗 4.(1)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来(2)挟飞仙以遨游 (3)万里悲秋常作客百年多病独登台 抱明月而长终(3)地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连 专题七语言文字运用 [多维组合一] 于不好的结果，观众“听得进”“记得牢”是好事，可将“导致” 18.选D交相辉映：（各种光亮、色彩等）相互映照。相互映衬： 玫为“使得”，排除