第16课《散文二篇》（《永久的生命》《我为什么而活着》）教学课件2022-2023学年语文八年级上册部编版

散文二篇 部编版语文八年级上册 《永久的生命》《我为什么而活着》 理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。 1 学 习 目 标 2 理清课文的思路，学习文章的写法，品味文章的语言。 3 领悟字里行间传达的真诚与睿智，感受作者博大的胸怀和境界。 资料链接 哲理散文 哲理散文是以议论、说理为主的散文，也称“议论性散文”“说理散文”。 它或通过对某一事件、现象的议论，或借助具有哲理性、形象性的事物，来抒发作者的思想感情。 它的议论往往具有抒情性、形象性和哲理性的特点。写作时，要蕴含深邃的哲理，熔情、理、形于一炉。 哲理散文不是让读者去获得理性的概念，而是让读者感知一种富于理性的形象和情感，提供给读者一个广阔的思索和联想的天地。 《永久的生命》 作者：严文井 壹 资料链接 作者简介 严文井（1915—2005），原名严文锦，湖北武昌(今属武汉)人，当代作家、散文家、著名儿童文学家。主要著作有散文集《山寺暮》，童话集《南南和胡子伯伯》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》，长篇小说《一个人的烦恼》等。他创作的童话和寓言故事生动、构思巧妙，具有很浓的哲理与诗意。 《永久的生命》作者 基础积累 臼齿（jiù） 盲肠( máng ) 兴味( xìng ) 意味( yì ) 洗涤( dí ) 不朽( xiǔ ) 卑微( bēi ) 炫耀( xuàn ) 茸毛( róng ) 牛犊( dú ) 奇迹( jì ) 疲倦( juàn ) 旅客( lǚ ) 消逝( shì ) 蔓延( màn ) 凋谢( diāo ) 字音字形 基础积累 臼齿：磨牙的通称。 洗涤：洗。 卑微：地位低下。 疲倦：疲乏；困倦。 蔓延：像蔓草一样向四周扩展。 凋谢：（草木花叶）脱落。 词语释义 整体感知 第1段：过去了的时间永不再回来。 第2段：人们却不应该为此感到悲观。 第3段：感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。 第4段：我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。 第5段：凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。 默读课文，找出每段的中心句，并为文章划分层次，概括各部分大意。 各段中心句： 把握全文内容 整体感知 第一部分（1）：感慨生命的短暂易逝，欲扬先抑。 第二部分（2—4）：正面论说，生命是永久不朽的。 第三部分（5）：赞美生命是奇迹。 全