20.5磁生电 (1) 学案 2022-2023学年人教版物理九年级

洛 阳 中 成 外 国 语 学 校 LUOYANG ZHONGCHENG FOREIGN LANGUAGE SCHOO 九年级物理学案 20.1.1 发电机（1课时） 班级： 姓名： 组 号 上课时间： 知识回顾 1、奥斯特发现电流的磁效应。 2、奥斯特实验证明： 一、学习目标 1．知道电磁感应现象，知道磁生电过程中能够转化。 　2．知道产生感应电流的条件。 二、围绕目标有效教学 （一）自主预习 预习课本119页到121页，回答下列问题： 1.奥斯特实验表明：_____________存在磁场。磁场方向跟_________有关 2.闭合电路的一部分导体在磁场中做___ _ 的现象称为电磁感应现象，电磁感应中产生的电流称 。感应电流的方向与 的方向 和 的方向都有关系。 3.电磁感应现象过程中的能量转化是: 能转化为 能。 （二）质疑问难 1、学生体验“切割”的含义.明确：以镰刀割麦子类比，说明当导线运动方向与磁场方向有一定夹角时叫切割，当运动方向与磁感线方向平行时，不切割. 2、什么是电磁感应？ （三）合作探究 一、什么情况下磁能生电？ 1、英国物理学家法拉第在10年中做了多次探索，1831年终于取得突破，发现了利用磁场产生电流的条件和规律。根据这个发现，后来发明了发电机，使人类大规模用电成为可能，开辟了电气化的时代。 2、实验探究：探究什么情况下磁可以生电 （1）导体ab相当于电源 （2）是不是导体在磁场中做什么样的运动都可以产生电流呢？ 备注： 导线运动情况 电流表指针摆动情况 水平向左 水平向右 斜向上运动 斜向下运动 上下运动 （3）电流方向与磁感线方向平行， 切割磁感线， 感应电流产生。 3、实验现象不明显，改进措施： （1）使用磁性更强的磁体； （2）增大导体切割磁感线运动的速度； （3）用多匝线圈代替导体。 （4）使用灵敏度高的电流表。 a:用电流表指针是否偏转来判断电路中有无 感应电流产生； b:电流方向与磁感线方向平行，没有切割磁感线，电路中没有感应电流产生。 二、电磁感应现象 1．闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流，这是一种电磁感应现象。 2．电路中产生的电流叫做感应电流。 3、判断感应电流用：右手定则 伸开右手，让拇指与四指垂直，让磁感线垂直穿过手心，拇指指向导体运动方向， 四指指向感应电流方向。 反馈练习：判断感应电流方向 4、意义:电磁感应现象揭示了电现象和磁现象的联系,说明了磁场可以获得电流. 5、 产生感应电流的条件 (1)电路必须是闭合的.（若开关断开只有感应电压，没有感应电流） (2)一部分导体在磁场中做切割磁感线运动. （若整个方形线圈在磁场中做切割磁感线运动，产生的感应电流相互抵消） 6、感应电流的大小与什么因素有关 （1）、磁场强弱； （2）、线圈匝数（导体切割磁感线的长度） （3）、导体切割磁感线的速度 7、感应电流方向与什么因素有关 1、磁场方向 2、导体切割磁感线方向 （1）任一方向改变，则感应电流方向改变 （2）若二者方向同时改变，感应电流方向不变 反馈练习： 知识点一电磁感应现象 1.电磁感应现象中,能的转化是　　　　　　　　,利用电磁感应原理制成了　　　　机。  2.发现电磁感应现象的科学家是(　　) 　　　　A.安培 B.欧姆 C.奥斯特 D.法拉第 3.如图中的a表示垂直于纸面的一根导线,它是闭合电路的一部分,它在磁场中按箭头方向运动时,下列哪种情况不会产生感应电流(　　) （四）强化练习 1．图中的a表示垂直于纸面的一根导线，它是闭合电路的一部分。当它在磁场中按箭头方向运动时，能产生感应电流的是（　　） A． B． C． D． 2．在图中的a表示垂直于纸面的一根导线，它是闭合电路的一部分。它在磁场中按箭头方向运动时，能够产生感应电流的是 3、判断左图是 、右图是 。 ( 乙 三、目标检测、反馈与补偿 图 7 N a N S b 电流表 电源 S a b ) （五）归纳总结 1、电磁感应2、电磁感应产生的条件： 四、拓展延伸 1、在“探究感应电流的产生”的实验中，小颖同学的四次实验情况分别如图