7.散文诗二首 -(配套课件)2022-2023学年七年级上册语文【初中学霸创新题】部编版

7.散文诗二首 游子吟 孟 郊 慈母手中线，游子身上衣。 临时密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 导入新课 1.了解作者作品，积累优美的语言。 2.学习借物抒情或托物言志的写作方法。 3.体验人间至情，学会感恩他人，培养健康高尚的审美情 趣和审美能力。 学习目标 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。 从本质上看:它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节； 从形式上看:它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。 文体知识 金色花 泰戈尔 泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人。1913年，他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。代表作品有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等。他的诗风格清新，意象生动，韵律优美，文字隽永，抒情气息浓郁。他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。 作者简介 字词学习 笑嘻嘻（ ） 匿笑（ ） 沐浴（ ） 林荫（ ） 祷告（ ） 嗅到（ ） 膝上（ ） xī dǎo nì mù yù xiù yīn xī （yīn）林荫 （yìn）荫庇 （ luò ）落叶 （ lào ）落枕 （ là ）丢三落四 （ luō ）大大落落 荫 落 字词学习 摇摆：向相反的方向来回地移动或变动。 匿笑：偷偷地笑。匿，隐藏。 沐浴：洗澡。 祷告：向神祈求保佑。 听读课文，请同学们思考： 1.读课文时，你觉得该用什么样的语速和感情基调？ 稍快，基调轻松活泼、喜悦舒缓、温馨深情，读出母亲之爱和儿童该有的调皮。 课文解读 分析句子，体会情感，应该读出怎样的语气，分角色朗读。 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” （要读出孩子的得意、调皮、骄傲。） （读出母亲的焦急惦念） “你到哪里去了？你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。” （读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。） （读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。） 　开放花瓣,散发香气 跳到妈妈面前, 恢复原形 将影子投在书页上 妈妈 我 沐浴后做祷告 黄昏时拿灯去牛棚　 中饭后读书时 2.“我”变成金色花后做了什么事？ 三次嬉戏 3.从“我”做的几件事可以看出母子怎样的性格？ “我”天真烂漫、调皮可爱、聪明伶俐，热爱母亲；母亲；母亲温柔沉静、慈爱善良，喜爱孩子。 深入探究 泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢？ 　 因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。而且印度人也喜欢用花比喻儿童；同时泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子纯洁、可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。 母子对话：母子情深 让母亲嗅到花香 投影到母亲所读的书页上 突然在母亲面前现身 变成金色花——和母亲捉迷藏 三次嬉戏 真挚的母爱 纯洁的童心 金色花 整体感知 荷叶·母亲 冰心 冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名诗人、散文家、小说家、儿童文学家。1919年，她以“冰心”为笔名发表了第一篇小说《两个家庭》。其作品有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。 作者简介 字词学习 并蒂（ ） 姊妹（ ） 梗上（ ） 菡萏（ ） 荫蔽（ ） 攲斜（ ） 徘徊（ ） dì zǐ gěng hàn dàn páihuái qī yīn 字词学习 （hé）荷花 （hè）重荷 （mèn）烦闷 （mēn）闷热 荷 闷 瑞 端 覆 履 （ruì）祥瑞 （duān）端午 （fù）覆盖 （lǚ）履行 字词学习 花瑞：指花带来的好兆头。 菡萏：荷花的别称，这里指红莲含苞未放。 亭亭：形容高耸。 徘徊：在一个地方来回地走。 攲斜：倾斜、歪斜。攲，倾斜。 荫蔽：（枝叶）遮蔽。 整体感知 第二部分(4-7): 第三部分(8-9): 写得到两缸莲花和由此引起对故乡园院内莲花的回忆。 描绘雨打红莲、荷叶护莲的感人情景。 直接抒情，讴歌伟大而无私的母爱。 第一部分(1-3): 1.文中几次写到红莲？当