第一单元 走进化学世界 综合评价-（作业课件）2022秋【鸿鹄志·名师测控】九年级上册初三化学（人教版）山西

山西专版《名师测控》九年级化学RJ（上) 击 第一单元综合评价 (时间：70分钟满分：70分) 学有鸣碧志居翔任潮翔 鸱志 一、选择题（本大题共10个小题。每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合 题目要求。) 1.科学防疫，化学助力。下列防疫工作巾不属于化学研究范畴的是 A.制备消毒水 B.配制生理盐水 C.生产防护服 D.测定病毒基因序列 2.(太原二模)习近平总书记在山西考察时强调，要在高质量转型发展上迈出更大步伐。发力转型、 生态优先、破除对资源型经济的依赖，是这一思想的具体落实。下列做法与这一指导思想无关的 是 ( A.关闭老矿井 B.探测外太空 C.防治水污染 D.研发新能源 3.(山西适考)山西是中华民族文化发祥地之一，被誉为“华夏文明摇篮”，素有“中国古代文化博物馆” 之称。下列我省的特色产品的制作工艺涉及化学变化的是 A.山西剪纸 B.木版年画 C.大同铜火锅 D.竹叶青酒 学有鸿鹅志展潮年朝翔 志 4.在疫情面前，大家一起守初心、担使命，才能筑牢战“疫”的长城。在日常防疫中，75%的酒精可有效 灭活新型冠状病毒，下列对酒精性质的描述中，属于化学性质的是 A.易挥发 B.具有可燃性 C.熔点-114℃、沸点78℃ D.具有特殊香味 5.(太原三十七中月考)为了区别酱油和陈醋，小光提出“可用闻气味的方法区分酱油和陈醋”。就这一 过程而言，属于科学探究环节中的 A.猜想与假设 B.设计实验 C.收集证据 D.解释与结论 6.(2022·太原区级模拟)下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的探 究活动中提出的一些说法，其中错误的是 ( A.证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊 B.判断呼出的气体含氨气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收 C.证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠 D.证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺 学有鸿鹅志展潮年朝翔 鸱志 7.下列常用仪器的使用正确的是 A.量筒可用作化学反应的容器 B.烧杯加热时应放置在石棉网上 C温度计可用于搅拌溶液 D.熄灭酒精灯，可用灯帽盖灭，也可用嘴吹灭 8.(2021·太原期未)基本的实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证。下列实验操作中，正 确的是 30月目 B 9.(太原知达常青藤中学月考)某同学量取液体时，第一次俯视刻度线，读数为20L,倒出一部分后又 仰视刻度线，读数为12L,则倒出的液体体积 A.大于8mL B.小于8ml C.等于8mL D.无法确定 学有鸿鹄志展翅任翱翔 鸡志 10.(2021·吕梁校级模拟)将一支燃着的蜡烛放入密闭的容器中，同时用氧气传感器测量密闭容器中 氧气的含量，其变化曲线如图所示。下列说法正确的是 A.蜡烛熄灭前容器内的气体全都是氧气 B.蜡烛熄灭后容器内的气体全都是二氧化碳 氧气 体积 19 C.蜡烛熄灭的原因是容器内的氧气全部被消耗 分数 17 传感器 (%) 16 熄灭 D.蜡烛熄灭的原因是当容器内氧气的体积分数小于一定 15 0 50100150时间(s) 值时，蜡烛便无法燃烧 学有鸿鹅志展潮年朝翔 二、生活，生产应用题(本大题共6个小题。每空1分，共23分。 【关注生活现象】 11.生活中电灯可以照明，停电时也可点燃蜡烛照明。电灯照明属于（选填“物理”或“化学”，下 同)变化，蜡烛燃烧属于__变化。 12.如图是同学们经常使用的修正液包装标签上的部分文字和图片，请仔修正液 细阅读，观察，根据此图及日常生活经验分析，推测修正液的性质。(至x 少答出三条） 使用方法：使用前须摇匀修正液， 涂于修正处少许，待完 全十后书写 ①_____；②____；③___。│注意事项：用完后请及时盖上帽， ′实食用。_________ 学有鸿鹄志展翅任翱翔 13.在下列叙述中的内容，可能属于①②③中的某一种情况。请将正确的 答案序号填在横线上。 ①反应现象；②反应条件；③结果或结论。 点燃蜡烛____；从导管导出来的气体使澄清的石灰水变浑浊；证明此气体是二氧化碳 人呼出的气体使玻璃片上出现水珠_____。 14.生活中，有许多物品的使用与实验室中仪器的作用相似。请在图中选择作用相似的仪器，将其序号 及名称填入表中对应的位置。 90^∘玻璃管双孔 A B__C―Dⅵ_E___F_GH 一根筷子____水中放入白糖，搅拌_- 学有鸿鹄志展翅任翱翔 鸱志 15.下面是一学习小组针对科学探究提出的几个小问题，请根据下列所述将基本环节补充完整。 (1)“呼出的气体是什么”属于科学探究中的 环节。 (2)“呼出气体中一定含有二氧化碳”属于科学探究中的 环节。 (3)“呼出气体中可能含有二氧化碳”属于科学探究中的