第4单元 16 散文二篇 （课件PPT）-【学海风暴】2022-2023学年八年级上册初二语文同步备课（部编版）

16 散文二篇 八年级语文人教版·上册 授课人：XXXX 1 永 久 的 生 命 一、新课引入 生命是什么？它是青藏高原上那辽远的天穹，它是峡谷中那激荡的长江水，它是内蒙古高原一望无际的绿色。草有生命，花有生命，大树也有生命，而对于这个问题，作者严文井的答案又是什么呢？ 1.反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。 2.理解作者对生命和人生追求的认识。 3.结合自己的阅读感受谈谈自己对生命和人生追求的理解。 学习目标 二、新课讲解 二、新课讲解 严文井，原名严文锦。1915年生，湖北武昌人。1934年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。主要著作有：《严文井散文选》《严文井童话集》等。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。 兴味（ ） 洗涤（ ） 卑微（ ） 茸毛（ ） 蔓延（ ） xìnɡ dí wēi rónɡ màn 读准注音 二、新课讲解 二、新课讲解 初读课文，感知内容。 1.自由朗读课文，整体把握文章内容。划分层次，概述段落大意。 第一层：（第1自然段） 谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。 第二层：（第2-4自然段） 通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。 第三层：（第5自然段） 了解了生命真实的意义，联系现实生活，高唱 生命的凯歌。 二、新课讲解 齐读第1自然段，思考并回答问题。 第一部分（第1段） 1.作者是怎样描述生命易逝的？有何好处？ 作者从生活中的一些细琐的事情入手，通过生活中的点滴小事的变化表现出生命的易逝。这样以小见大的表现手法，更有利于读者感知生命的易逝，通俗易懂。 2.从人的生理变化写起有何妙处？ 原文：过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。 人们感受最真切，既符合实际，又能感染人。 二、新课讲解 原文：有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！ 3.为什么说“个人生命不像一件衬衣”？ 衬衣是具体物件，可以洗涤、缝补，但是生命一去不复返，无法修补留存。 二、新课讲解 4.第一段末尾写道：“我们都非常可怜”。为什么这样说？ 因为过去了的日子永不再回来，我们的力量是那样的渺小，对于生命上的事我们丝毫不能做主。作者采用了欲扬先抑的手法，为下一步赞美生命蓄势。 二、新课讲解 二、新课讲解 1.小组内认真朗读第2自然段,说说写小草和小牛犊的用意是什么？ 原文：人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草……永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！ 第二部分（第2-4段） 从生命的流动性上与小草和小牛犊作比较，化抽象为具体，便于理解，形象生动。 二、新课讲解 2.原文：“它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。”怎么理解这句话的含义？ 生命生生不息，永不休止地繁殖着，蔓延着，失去的只是暂时的，希望永远在前方。我们应该以积极乐观的心态对待生命。 文章最后一段采用了什么表达方式？有什么作用？ 最后一段采用了议论的表达方式，篇末点题，进一步深化了文章的主题，生命是一个奇迹，它将永久存在，增强了文章的表现力和感染力。 二、新课讲解 第三部分（第5段） 1.本文结构安排有什么特点？ 二、新课讲解 作者先谈生命易逝，欲扬先抑；再谈生命永 久，正面展开；最后联系现实生活，高唱生命凯歌。 合作探究，难点质疑。 2.作者对生命的本质有怎样的认识？谈谈你的理解。（学生自己探究，自由发言。） 二、新课讲解 ① 每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。 ② 生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。 ③ 我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。 ④ 我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。 ⑤ 珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。 三、归纳小结 《永久的生命》这