6.21 冷战后的世界格局 教学设计 2021-2022学年部编版九年级历史下册

21课《冷战后的世界格局》教学设计 核心素养目标： 1. 结合教材，引导学生识记地区冲突的表现、美国推行霸权主义的表现，美国企图建立“单极世界”。 2. 引导学生了解不结盟运动的兴起和世界大多数国家为建立国际新秩序的努力等基本史实。 教学重难点： 重点：威胁世界和平的因素，美国称霸的表现。 难点：世界多极化趋势发展中各国的实力及不结盟运动的概况。 教学课时：1课时 课前准备： 布置学生自主预习教材内容，完成导学案预习。 教学过程： 一、导入新课： 冷战结束后，世界格局发生了很大的变化，新的世界格局尚未形成，但出现了一些新的特点，那么世界格局出现了什么样的特点呢？在当今和平与发展时代主题下，各国为建立新的秩序都做了哪些努力呢？让我们一起走进第 21课《冷战后的世界格局》。 二、新课讲授： 目标导学一：霸权主义与地区冲突引导学生阅读教材，分析冷战结束后地区冲突的原因和推行霸权主义的表现。 1．结合教材分析地区冲突的背景和原因。 归纳总结：地区矛盾冲突的背景和原因 （1）背景： 冷战的结束使世界形势发展的总趋势走向缓和，和平与发展成为时代的主题，但仍然存在着很多矛盾冲突。 （2）原因： ①美国为维护世界霸主地位，不断加强对其他国家和地区的军事干预，严重干扰着世界的和平与发展； ②两极格局被打破后，一些国家和地区内部长期以来抑而不发的深层矛盾爆发； ③地区冲突、民族矛盾和宗教纷争不断； ④恐怖活动抬头，威胁着世界安全。 2．结合教材和相关史料，举例说明霸权主义的表现。 设问：图上又映了哪一历史事件？ 图一中国学生为什么如此抗议美国的暴行？ 图二漫画揭露了该事件什么本质？ 提示：以美国为首的北约对“南联盟”进行轰炸；因为美国轰炸中国驻南联盟使馆，造成 3名中国记者牺牲，20多人受伤；揭露了美国打着“人权高于主权”的幌子，践踏联合国宪章，推行强权政治和霸权主义的嘴脸。 2003年又以大规模杀伤性武器，实际是“洗衣粉”为借口入侵伊拉克。 目标导学二：世界多极化趋势的发展 1．引导学生阅读教材，理解世界格局多极化趋势的出现。 设问：漫画反映了当今世界怎样的变化趋势？这个“跷跷板”为什么不平衡？ 提示：出现一个超级大国美国和多个世界强国并存的局面；因为冷战结束后，美国成为世界上唯一的超级大国，俄罗斯、中国、欧盟和日本在短期内还无法超越美国（或者与美国抗衡）。 归纳总结：世界格局多极化趋势 （1）苏联解体后，美国成为唯一的超级大国。美国认为自己“最有能力领导这个世界”，企图凭借强大的经济、军事和科技力量，建立一个以美国为主导的“单极世界”。 （2）欧盟、日本、中国和俄罗斯等一些具备较强综合实力的国家或国家联盟也在国际和地区事务中发挥着重要作用，推动世界朝着多极化方向发展。 2．引导学生阅读教材，说说多极力量的地位和作用。 归纳总结：（1）欧盟；（2）日本；（3）中国；（4）俄罗斯；（5）广大发展中国家。 目标导学三： 建立国际新秩序的努力 1．阅读教材，说一说不结盟运动建立的背景、过程与影响。 归纳总结：不结盟运动的兴起 （1）背景 （2）建立：1961年，不结盟运动正式成立。 影响：不结盟运动的兴起，标志着广大发展中国家已经成为国际政治舞台上的一支重要力量，在一定程度上冲击着两极格局。 2．说一说：在多极化趋势下，大多数国家对建立世界新秩序的态度。 提示：冷战结束后，随着世界多极化趋势的发展，建立国际政治经济新秩序，成为大多数国家的要求。各国致力于发展经济，力争增强经济实力，在新的世界格局中占据有利地位。三、合作探究： 2014年，中国国家主席习近平在亚太经合组织工商领导人峰会上演讲时指出：“我们要共同建设互信、包容、合作、共赢的亚太伙伴关系。志同道合，是伙伴。求同存异，也是伙伴。朋友多了，路才好走。我们应该通过坦诚深入沟通，增信释疑；应该秉持和而不同理念，尊重彼此对发展道路的选择；应该坚持互利合作，充分发挥各自优势，促进共同发展；应该变赢者通吃为各方共赢，共同做大亚太发展的蛋糕，共同促进亚太大繁荣” 请想一想，中国主张建立的新型国际关系的基本原则是什么？ 提示：倡导合作、互信、包容的思想理念。促进了“一带一路”沿线国家的经济社会发展，将中国改革开放成果惠及周边国家和地区，有利于区域一体化和世界经济的发展。（类似亦可） 归纳总结：中国对建立国际新秩序的态度和对策 中国作为最大的发展中国家，主张在国际关系中弘扬平等互信、包容互鉴、合作共赢的精神，共同维护国际公平正义。中国始终不渝地走和平发展道路，坚定地奉行独立自主的和平外交政策。中国反对各种形式的霸权主义和强权政治，绝不干涉别国内政。中国积极发展全球伙伴关系，扩大同各国的利益交汇点，推进大国协训和合作，构