04 鉴赏古代诗歌的形象-古代诗歌阅读+名篇名句默写-备战2023年高考语文一轮复习全考点精讲课堂（全国通用）

第三部分 古代诗歌阅读 第三部分 古代诗文阅读 04 鉴赏古代诗歌的形象 人物形象+事物形象 考点精讲 2023 高考一轮复习 诗歌的形象,指的是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物或自然景象,并借以寄寓作者生活理想或思想感情的艺术形象。对于叙事诗而言,诗中的“人”是形象;对于写景诗、状物诗而言,诗中的“景”或“物”是形象;对于抒情诗而言,诗中的抒情主人公就是形象。因此,对诗歌形象的鉴赏,要注意三个考查角度,即人物形象、事物形象、景物形象。 题点1　人物形象 诗歌是通过塑造形象反映社会生活、表达情感的文学艺术。对诗歌中人物形象的鉴赏,是诗歌鉴赏的重要内容。诗歌中的人物形象分为两类:一是诗人的自我形象,二是诗中刻画的除诗人自我外的其他人物形象。 1.抒情主人公的形象 诗歌是诗人主观情感的产物,必然带有诗人的痕迹,诗人以此表达自己的爱憎、价值观和人生追求。因此,抒情主人公形象往往就是诗人自己的形象。鉴赏诗歌中抒情主人公的形象,就是把我们在阅读这首诗时所感悟和想象到的诗人的形象用语言准确地描述出来。 主要人物形象类别 举 例 豪放洒脱、傲岸不羁 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人 心怀天下、忧国忧民 朱门酒肉臭，路有冻死骨 寄情山水、归隐田园 采菊东篱下，悠然见南山 怀才不遇、壮志难酬 陈子昂的《登幽州台歌》 矢志报国、慷慨愤世 陆游的《示儿》、辛弃疾的《破阵子》 友人送别、思念故乡 王维的《九月九日忆山东兄弟》 献身边塞、反对征伐 王翰的《凉州词》、王昌龄的《出塞》 爱恨情长 柳永的《雨霖铃》、李商隐的《无题》 2.诗歌中所刻画的人物形象 在偏重叙事的诗歌作品中,诗人往往借助笔下塑造的人 物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟,或者寄托自己的理想。 3．诗歌中塑造人物形象的常见手法 (1)比兴手法。如《氓》第三章“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”，诗句以桑树、斑鸠起兴，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化；第四章用“桑之落矣，其黄而陨”来比喻女主人公由年轻貌美到人老珠黄的变化。这些比兴手法的运用，有助于诗歌形象的塑造，也有助于读者走进主人公的生活世界去体味他们的真情实感。 (2)细节刻画。塑造人物形象大多着力于人物的语言、行动等细节的描写。如《邶风•静女》中“爱而不见”这一生活细节表现了姑娘的天真、活泼和调皮，“贻我彤管”则表现了姑娘对爱情的真挚和执着。 (3)烘托渲染。杜甫《登高》中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，用落叶纷纷来渲染一种清冷肃杀的悲秋气氛，从而衬托诗人穷困潦倒、漂泊无依的形象。 (4)对比衬托。如《氓》中，女主人公婚前婚后的不同态度形成鲜明的对比，男主人公婚前忠厚与婚后变节也形成对比。通过对比，刻画了女主人公的善良刚强，反衬出男主人公的无情无义、“二三其德”。 4．分析人物形象“4角度” (1)看标题、注释，初步揣摩形象。 有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。如《最爱东山晴后雪》，很明显通过标题就可以大体揣测出本诗塑造了一个热爱自然美景的诗人形象。有的诗歌注释也有暗示性。如《劳停驿》(欧阳修)的注释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名”，据此可以揣摩，诗中所塑造的人物形象大体是“被贬蛮荒、漂泊在外”的形象。 (2)赏景物(意象)，分析形象。 要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。比如诗歌中若出现“菊”“狭径”“柴门”等意象，则极可能是“远离官场，热爱自然的隐者形象”。 (3)抓描写，分析形象。 要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。“醉眼千峰顶上，世间多少秋毫”一句中“醉眼”就是一个神态描写，很明显这个描写能够体现出人物的“旷达洒脱”。 (4)析典故，分析形象。 引用古籍中的故事或词句，借他人(事)来比况自己，为用典。比如辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”一句用典，作者以廉颇自比，雄心不减当年，渴望为国效力，叹无人前来问询，徒有英雄豪情。 鉴赏人物形象“三角度” 诗歌中常见的人物形象类型 类型 示例 傲视权贵的形象 李白的《梦游天姥吟留别》：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”表现了他淡于富贵、傲视当权者的思想，反映了李白傲岸不羁的性格。 忧国忧民的形象 杜甫的《茅屋为秋风所破歌》：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”诗人