05 鉴赏古代诗歌的意象-古代诗歌阅读+名篇名句默写-备战2023年高考语文一轮复习全考点精讲课堂（全国通用）

第三部分 古代诗歌阅读 第三部分 古代诗文阅读 05 鉴赏古代诗歌的意象 考点精讲 2023 高考一轮复习 鉴赏古代诗歌的意象 　意象 有些事物在诗歌中被赋予了某些特定的含义,用来表达某种特定的感情,这类被赋予了独特内涵的物象,就是意象。意象是分析、研究诗歌特有的名词。“意”是指诗人的主观情意,“象”是指诗人感受到的客观物象。“意象”即意中之象,是融入了诗人情思的事物形象。 在古代诗歌中,意象和意境是密不可分的,意象或意象组合构成了意境。一般说来,意象构成意境主要有两种情况:一个意象构成一个意境,咏物诗大多如此,如王冕的《白梅》只描写了白梅一种事物;一组意象构成一幅生活图景,形成一个完整的意境,就是“景象(景物形象)”,如杜甫的《登高》,就是运用了一组秋天特有的意象,组成了一幅空旷萧条的秋景图。 意象类试题考查的能力关键处有二： 一是准确把握意象特点(内涵)， 二是结合诗歌准确分析其作用。 1．如何准确把握意象特点(内涵) (1)抓住重点词语，把握其外在特点。这些重点词语主要指该意象前面的修饰限制语及后面的描述语，抓住这两类词语，就可以清楚其特点了。如“泛泛沙鸥”中的“泛泛”就是“沙鸥”的修饰语，点明了“沙鸥”的行为特征：到处飘飞。再如“风急天高猿啸哀”诗句，“风”“天”“猿”后面的动词也同样点明了意象的外在特点。另外，要注意意象所处的地域(环境)特征、时令色彩和冷暖色调，尤其是后两者，不同季节，不同色调，传达出的情调是不同的。 1．如何准确把握意象特点(内涵) (2)找准“物”与“情”“志”的契合点，把握其思想情感内涵。 ①依据具体语境。所谓“物”与“情”“志”的契合点，就是指意象与内容、情感的联系。要找出联系，需要依据具体语境。这里说的语境，不仅包括诗歌内容及作者的情感，还包括诗中出现的其他相关意象。 ②借助背景知识。诗歌的背景知识包括作者情况、时代背景以及注释内容。运用这些背景知识有助于我们分析与揭示意象特点及其涵义、情思。 1．如何准确把握意象特点(内涵) ③参照意象固定涵义。诗中不少意象由于民族文化和民族心理，以及民族特殊的审美习惯，有其特定的意义和内涵，如“柳”“月”“红豆”等，分析时可以联系，但必须结合诗人当时的具体处境和特定心境，尤其是具体语境，具体问题具体分析。 2．如何准确分析意象作用 主要围绕以下几个方面思考、展开： (1)营造意境。意象的作用之一是造境，众多意象组合在一起，渲染了某种氛围，奠定了感情基调。思考的着力点在于营造了什么样的意境。如冷清的意象营造的是凄清的氛围，奠定的是伤感的情调。 2．如何准确分析意象作用 (2)表情达意。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如“江湖扁舟”“月落乌啼”传达出“诗人的羁旅之苦”，“空城落花”传达出“作者对国势衰危的哀叹”或是“作者一腔的爱国情”。意象在传达情感方面的作用由具体诗歌而定。 (3)衬托人物。一是为人物的活动提供环境和背景，二是衬托人物节操或性格。 (4)结构作用。或为前后照应，或为全诗线索。 分析意象的方法 找意象 意象的“象”大多是名词。 如果是主谓式或动宾式,则转换成名词结构,如“柳细花红”可转换为“细柳”“红花”。 抓内涵 动词 要从动态感、形象感、包蕴性上去体味。 形容词 把握其外在特征,如声、色、形、味等,注意意象的时令色彩。 抓住“意”“象”契合点,由外在特征入手,挖掘其内在品质及独有情味。 析作用 意象 渲染气氛,奠定基调,营造意境。 创设情境,提供背景。 衬托人物,铺垫蓄势。 表情达意,感发兴寄。 结构上的线索作用。 在“抓内涵”时,要特别注意意象内涵的共性与个性。 意象的形成,是历史文化积淀的产物,受到民族文化与民族心理的规定与制约,具有一定的约定俗成性,即意象的共性。如“折柳”寓“惜别怀远”之意。 在把握意象的时候,既要了解意象的特定含义,即共性,又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历,深入分析诗歌意境,以便了解意象在诗中的寓意,即个性。如贺知章《咏柳》中的“柳”就是一种个性,它代表的不是“惜别怀远”,而是表现烂漫的春光。 题型对点 [例](2020·新高考Ⅰ卷)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 赠别郑炼赴襄阳 杜　甫 戎马交驰际,柴门老病身。 把君诗过日①,念此别惊神。 地阔峨眉晚,天高岘首春②。 为于耆旧内③,试觅姓庞人④。 注①把:握,执。②岘首山,在襄阳。③耆旧:年高望重的人。④姓庞人:指庞德公,汉末襄阳高士。 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作用?请简要分析。(6分) ①峨眉山位于蜀地,岘首山位于襄阳,二者相距遥远; ②以两山相距之远代指自己与朋友的远离,不舍之情见于言外。 思维流程 第一步,审题干,明方向 诗中写到的“峨眉、岘首两座山”即诗歌的意象,“对表达离情有