内容正文:
示例二&原标题更好"$贫困户%是被帮扶女孩给自己的最
初定位#这一自我定位导致女孩心理负担重#生活小心谨
慎#$我%的帮扶重在启发她放下自我压抑的思想包袱#实现
思想上脱贫#以此为题能突出帮扶重在解决思想问题的
主旨"
考点十二
!
分析描写作用
三十四")一九三四年一月十八日*节选
!!
$解析%本题考查品味语言妙处#$但%为转折连词&在这里
紧承上文内容&同时在内容上进行转折&引出下文$小船今
天至少还得上三个滩与一个长长的急流%的叙述&因而具有
承上启下的作用#分析时&先分析$但%的作用&再说明如何
承上启下的即可#
$答案%$但%有转折作用#在这里既承接上文的$似乎异常稳
定%#又引起下文$小船今天至少还得上三个滩与一个长长
的急流%"
"!
$解析%本题考查品析艺术特色#解答要结合选文内容&以
及作者这样写的动机进行理解&深刻地感受到作者悲天悯
人的人文情怀&理解作者不动声色叙述的用意即可#分析
时可从结构'内容以及情感等方面分析#
$答案%第
!
段画线部分记叙的是一个水手的意外死亡#这
本是一件非常悲惨的事情'一个惊心动魄的场面#但作者的
叙述语言却冷静客观#不渲染#不夸饰#与所叙内容的悲剧
色彩和带给读者的心理震撼形成强烈的反差"这一方面与
段末$这件事从船上人看来#可太平常了%相呼应!另一方
面#将水手的生活状态更如实地展现在读者面前#为他们艰
难的生活而忧伤#同时为同类因生活而变得麻木的人性满
怀忧思#表现了作者悲天悯人的人文情怀#也给读者留下了
体悟和思索的空间"
#!
$解析%本题考查分析描写作用#解答时首先要阅读画线句
子&这一句话展现了水村的静谧和祥和&一方面写出了水村
淳朴的民风'美好的生活(同时&这是作者经历了艰难才看
到的景色&因而联系前文的悲剧&这种美好的环境&又烘托
了作者终于出长滩的喜悦之情#
$答案%运用环境描写#展现了小船上尽长滩后#见到了一个
小小水村的生机盎然#流露出作者终于出长滩的喜悦#同时
也展现了水村淳朴的民风'美好的生活"
$!
$解析%本题考查分析人物形象#解答时要结合老人的外在
形象'生存状态'精神世界以及作者的态度&先找出描写人
物的语句&然后来分析人物形象即可#
$答案%这是一个体格健壮的老水手"他年近八十却如古罗
马人那么健壮"为了生存#他在干冷的天气里光着脚谈生
意#见小船已开出后赶忙从大石上一跃而下抢生意#为了生
活他不得不如此拼命!在讨价还价无望的情况下#放弃自己
的要求#主动拉纤#为了生存而做出的妥协体现了他对生存
的一份强烈的努力和执着"在作者眼中#他是被悲悯的#也
是被赞美的"
三十五"真牛
!!
$解析%本题考查分析描写作用#!
&
"$烦%是$麻烦%的意思#
这里写出了爷爷对孙子的了解&知道孙子说数不过来&不是
真的数不过来&而是嫌枯燥无味不想数#明知如此&爷爷也
并没有责备孙子&只是说$算了%&可见爷爷对孙子的爱和包
容#!
'
"$烦%是$烦人%的意思&写出了爷爷由于自己对孙子
的教育没有达到想要的效果&反而差点儿被问倒&感到无
奈&但因为孙子聪明伶俐&对孙子又是责备又是疼爱#同
时&孙子若是再追问&怕自己就真的被问得答不上来了&因
此也有对自己的自嘲#
$答案%+
&
,$烦%字体现出孙子觉得数牌子枯燥无味的心理#
以及爷爷对孙子的包容和疼爱"
+
'
,$烦%字体现出爷爷差点儿被孙子问倒后的责备和无奈#
也体现出对孙子不忍苛责的爱和对自己的自嘲"
"!
$解析%此题考查分析对话作用#内容上&小学生的话并非
胡搅蛮缠&而是很有道理的&让爷爷也陷入了自相矛盾的境
地&体现出小学生聪明伶俐'善于思考&突出了人物形象(结
构上&小学生的话找出了爷爷话里的破绽&促使爷爷进行下
一步回答&因此起到了推进情节发展的作用#
$答案%结构上#推进情节发展"小学生的话#都是对爷爷说
的话的应答#并指出了爷爷话中的漏洞#使故事发生波折#
幽默中发人深省#推动着情节的发展"内容上#塑造人物性
格"小学生的话符合其年纪特点#将小学生天真可爱'聪明
伶俐'善于思考的特征表现了出来"
#!
$解析%此题考查续写文章#根据前文小学生和爷爷的对
话&可知小学生说话能挑出爷爷说话的漏洞&并且能将爷爷
不同时候说的话拿来对比&不顺着爷爷的话表示赞同&因此
在回答时&也要体现出小学生不顺从'引用爷爷之前的话来
证明自己见解的特点#注意&小学生说话虽然内容犀利&但
要注意语言文明礼貌得体#言之有理&有正能量即可#
$答案%示例&爷爷#虽然我没有得很多奖牌和奖状#但我们
班的同学都说我好#您刚才说了#大家都说好才是真好#所
以其实我也是真的牛#对不对-
$!
$解析%本题考查分析标题含义#从$不是的&我是说做一个
假的牛&就是那种石头狮子一样的%可知&标题/真牛0涉及
到对牛这种