内容正文:
了男女混合双打这种无比惨烈的一幕”,第⑤段“大人为了最后一次回故乡了”表现了二叔对家乡的眷恋。
给孩子一个反省期……金红的父母背地里请求我帮他们照3.【解析】本题考查辨析线索及作用。从结尾“二叔名‘有德’,
看一下孩子”,第⑩段“只见五色豆粒,……让我惊叹”,第他用一生践行了这两个字”可知本文以“我”对二叔的感激、
②段“挨着他坐下后,这个背着大画板的少年告诉我,他的怀念、崇敬之情为线索。从“二叔上高中时”“上世纪六七十
年代”“改革开放后”等揭示时间的词句可知,本文以时间顺
父母当初听取了我的建议,在周末与假期,都送他去学绘
序叙写了二叔的一生。,
画”
【答案】①经常因为成绩差被父母打骂②用各种豆子粘成【答案】以“我”对二叔的感激、怀念,崇敬之情为线索,将这
了_幅奔马图③向金红父母提出了教育建议④他父母些事组织在一起。同时也是按时间顺序叙写二叔的学习生
最放听取了“我”的建议,让金红的天赋得以及开
2.【解析】本题考查辨析记叙顺序。联系“两年后,在公交车上4.【解析】本题考查理解情感主旨。解答时要注意抓住文中的
被金红认了出来,着实让我意外。挨着他坐下后,这个背着关键内容进行分析。从“二叔的遗赠告诫我:做人,应如笔
大画板的少年告诉我,他的父母当初听取了我的建议,在周杆般挺直,如印石般坚硬,足矣”“二叔名”有德',他用一生
末与假期,都送他去学绘画”可知,第①段和第②段记叙的践行了这两个字”可知本文旨在表达作者对二叔的感激、怀
是整个事件的结局部分,所以第①段和第②段运用了倒叙念、崇敬之情;从“二叔自北京师范大学毕业即支边青海,一
的手法,然后联系开头作用分析倒叙手法即可。辈子教书”“他还曾捐资帮助高原贫困学生20多人,而他自
【答案】采用倒叙的顺序,通过金红在公交车上认出“我”来已,一辈子的存款不足2万元”“也许正是缘于他对自己奋
设置悬念,激发了读者的阅读兴趣。为下文“我们”的交流斗了50年的青藏高原的挚爱”等内容可知,本文肯定了所
和引出回忆作铺垫。这样写使文章情节有起伏,引人入胜,有像二叔这样.
丰富了文章内容崇敬、赞美之情该四部的知识分子,表达了作者对他们的
3.【解析】本题考查品味语言妙处。(1)抓住“没粘上几颗水【答案】表达了作者对二叔的感激,怀念、崇敬之情。肯定了
钻,这孩子忽地站起来”中的“粘”“站”可判断运用动作描所有像二叔这样支援西部的知识分子,表达了对他们的崇
与。”忽地站起来”生动形象地描写出金红有了新思路的急敬、赞美之情。
切心情。(2)抓住“阿姨,我认得出来的,您的眼睛跟其他人二十六、外婆的银针
不一样”可判断运用语言描写,生动形象地描写出金红对
“我”的眼睛深刻的记忆。1.【解析】本题考查辨析线索及作用。文章写了外婆怎样穿针
【答案】1)运用了动作描写。生动形象地写出了金红学绣引线、怎样教“我”穿针、后来怎样穿不上线,以及“我”睹针
图时有了新想法的急切心情,表现出他对绘画(艺术)的喜生情的情节,由此判断“银针”贯穿全文,是文章的线索
爱和天赋。【答案】示例:“银针”是选文的线索。围绕这根“银针”,作者
(2)运用了语言描写。生动形象地写出了金红对“我”的眼写了外婆怎样穿针引线、怎样教“我”穿针,后来怎样穿不上
睛的深刻记忆,表现出他对“我”给予他的帮助的感恩以及线,以及“我”睹针生情的情节,抒发了“我”对外婆的赞美以
对“我们”当时相处时光的难忘。及眷恋之情
4.【解析】本题考查分析标题含义和妙处。要分析标题的表层2.【解析】本题考查品味语言妙处。由“像一棵沧桑的古柏”可
含义和深层含义。抓住“只见五色豆粒,不论外形是否饱判断运用比喻的修辞手法,把“外婆的脸”比作“一棵沧桑的
满、圆润,在这孩子的安排下,都能在粗布上占有一闻帝之地
古柏”,生动形象地写出了外婆的苍老。
这幅栩栩如生的豆粒马匹,让我惊叹”和“当时,我只是叫他答案】示例:一个“挤”字,把外婆皱眉的动作写得非常鲜
们把你看成你家小饭店里要用的各种豆子。每一粒豆子:活;而把“外婆的脸”比作“一棵沧桑的古柏”,更是生动形象
在他们的巧手下,能变成豆浆、豆腐脑、豆沙、豆面,甚至是地写出了外婆的苍老。
豆芽”等可判断。3.【解析】本题考查理解词句含义。解答时要在整体感知文意
【答案】指金红就像父母家里的豆子,不同的豆子可以物尽的基础上,抓住“心中说不上是什么滋味”分析,可判断是因
其用,不同禀赋的少年也可以人尽其才。作者借用这样的为自己长大后对外婆不耐烦而外婆却为自己缝补袜子,内
比喻,表达了对所有少年都能得到合适的教育的期盼。心充满了感动、心疼、内疚之情、
考点九ⅱ辨析线索及作用【答案】示例:作者看到外婆此时已经举得颤抖了的左手,回
二十五、二叔名“有德”
怨起自己小时候外婆教自己穿针,以及自己长大后对外婆
不耐烦而外婆却为自己缝