现代文阅读 文学性作品阅读(含散文、小说) 考点二 理解情感主旨 -2023【啄木鸟阅读】初中七年级语文现代文文言文古代诗歌组合训练

“我”的内心有一种真正的觉醒，“我”开始重新打量现实生 2.【解析】本题考查分析句段作用。“那些艰苦的岁月，妈妈的 活。【链接材料】出自鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》 花边饺，给了我们难忘的记忆”承接上文的内容，“我们必须 学生们读的书晦涩难懂，只有先生读得十分投入，沉浸其 用经历的代价才可以把它唤醒”引起下文长大后理解了母 中，表达了鲁迅先生对束缚儿童自由天性的教育方式和教 爱的伟大。 育内容的不满】 【答案】过渡段，承上启下。 【答案】作者认为：真正好的教育，是让学生能够“发现自己 3.【解析】本题考查品味语言妙处。题千要求从人物描写的角 完善自己”，学生内心有真正的觉醒，学生开始重新打量现实 度进行赏析，“眼晴笑得眯成了一条缝”是对母亲的神态描 生活。学生对现实产生一种疏离感，开始想要离开，去看更 写，这些词语突出了母亲吃到糖馅饺子时高兴和激动的心 大的世界。鲁迅先生认为：教育应该遵循儿童的天性。 情，表现了母亲的慈祥。 考点二 理解情感主旨 【答案】运用神态描写，突出了母亲吃到糖馅饺子时的高兴 和激动的心情，表现了母亲的慈祥。 四、行军 4.【解析】本题考查理解词句含义。解答此题时，可从词语的 1.【解析】本题考查综合分析理解。A项，本文的线索人物是 本义和语境义分析作答。“花招儿”本义为“欺骗人的狡猾 卢守坤 手段”，这里指“我”和母亲互相爱护的方式，母亲在“我”小 【答案】A 时候做记号让“我”和弟弟吃上肉饺，而“我”长大后，用同样 2.【解析】本题考查拓展迁移文本。结尾段在内容上有抒发情 的方式让母亲吃到糖饺来表达自己对母亲的爱 感，表达思想，深化文章主旨的作用；在结构上，有篇末点 【答案】此处的“花招儿”是贬词褒用，是指“我”瞒着母亲，在 题，照应开头的作用。根据A文段内容“这支精神头十足 糖饺上做记号的巧妙方法，让母亲吃到糖饺，表达了“我”对 的队伍，怎么这么长呢？前不见头后不见尾，实在是太长 母亲的爱。 了，越来越长了…”分析，“这支精神头十足的队伍”照应 5,【解析】本题考查理解情感主旨。作者通过讲述小时候吃母 了标题《行军》。根据首段“百十号人的连队”和“前不见头 亲包的花边饺和母亲过生日时吃作者包的花边饺这两件事 后不见尾，实在是太长了，越来越长了”写出了解放军队伍 来表现母亲对孩子的爱以及孩子对母亲的爱。主题与《秋 越来越壮大，点明主旨，表达出我们的战士对革命胜利充满 天的怀念》表达的主题有相同之处，即赞美了无私的母爱。 信心。根据B文段“解放战争结束以后，…但他每每想起 【答案】无私的母爱 他的班长王克勤同志，都会热泪盈眶…”分析，表达了卢 六、谁也看不见的阳台 守坤战士对班长的思念，仅从个人的角度不能，点题，也不能 深化主题。故A文段更适合做本文的结尾 1.【解析】本题考查概括主要内容。解答时注意情节应是“想 【答案】A文段。这样的结尾不仅照应标题，而且使文章主 象”的，数量应是两个。本文中有许多想象的情节，只要找 题更深刻，也给读者带来无限回味和遐想。因为正是有这 出生活中不可能存在的，在童话中却发生了的部分，然后概 样乐于帮助战士的班长、正是有这样全心全意为人民的部 括内容即可 队，才能得到老百姓的拥护和爱戴，群众才会积极加入到解 【答案】猫请木匠做阳台：猎会念咒语让阳台看不见：不向阳 放军的队伍中，队伍才会更加壮大。同时，表达出我们的战 的阳台里长出了蔬菜、水果、花朵：木匠造好阳台，一拾头又看 士对革命胜利充满信心。而B文段仅仅表现了卢守坤战士 不见阳台了；阳台像宇宙飞船一样会飞走等。（答出两点即可） 对班长的思念，没有深化文章的主题。（符合大意即可） 2.【解析】本题考查分析人物形象。写作对象有主要人物和次 3.【解析】本题考查揣摩人物心理。注意根据语境分析。上文 要人物。主要人物一般表现文章主题，次要人物一般具有 对班长的描写，表现出班长很关心战士。结合“黑咕隆咚的 烘托作用。文中的“猫”是童话故事的主角，整个故事由它 不太好摸，还弄了一手泥…你别乱动，我来”揣摩心理 推动，并由此表达“感恩”的主题 【答案】示例：急行军任务紧，天黑路又烂，要找到鞋太难，我 【答案】文章以“猫”请求木匠做阳台开头，“猫”推动了文章 是班长，关心战士是我的责任，我多吃点儿苦不算什么，先 故事情节的发展；文中的“猫”为了回报姑娘，请木匠建造了 把我的鞋给他穿吧。（符合大意即可） 一个美丽的阳台，文章借“猫”表达“感恩”的主题。 4.【解析】本题考查理解情感主旨。(1)第①空根据“仿佛听到 3.【解析】本题考查品味语言妙处。由“作品中的色彩”可判断 村长们挨家挨户动员村民打布鞋时，那满院满屯满山洼子 相关句子运用了有关色彩描写的文字，解答时只要找出这 里呼呼啦啦吟唱成一片的麻绳拉扯起来的乡土歌谣”和“要