第八单元 读写专项训练——记录经历，分享感受-2022-2023学年三年级上册语文【课课帮】同步作业（部编版）

92 93 学习之星·课课帮 开始时间： 用时： 读写专项训练——记录经历，分享感受 阅 读 感 知 除夜①作 [ 唐 ] 高  适 旅馆寒灯独不眠，客心②何事转③凄然④。 故乡今夜思千里，霜鬓⑤明朝⑥又一年。 【注释】①除夜：除夕之夜。②客心：自己的心事。 ③转：变得。④凄然：凄凉悲伤。⑤霜鬓：白色的 鬓发。⑥明朝（zhāo）：明天。 1. 诗句中的哪一事物渲染出了旅馆的清冷 和诗人内心的凄寂？ 赏析 这是一首凄凉满纸、曲折有味的羁旅诗。除夕之夜， 本是全家团圆、守岁祈福的时候，但诗人却只能在冷冷 清清的旅店里，孤零零地对着一盏昏暗不明的油灯发 呆。灯光透着寒意，冷夜不能成眠，“寒”的其实不是 灯光，而是诗人内心凄凉愁苦的感受；“独”是“他人不 然唯我如此”的痛苦对比。 论今 丢失的东西 一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间 走过，突然脚下一滑，我赶紧扶住旁边的一 个木箱子才没摔倒。就在我扶住木箱时，顺 手抓了一个梨。当时，我不禁耳热心跳，回 头一看，幸好没人看见，便站起来走了，而梨 却已稳稳当当地到了我的手心。这梨黄澄澄 的，散发出一股诱人的梨香。 拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的 梨怎么办呢？吃了，不好意思；扔了吧，又舍 不得。怎么办？怎么办……【A】我边走边想， 不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问： “哪儿来的？”“梨……梨……是……【B】 梨摊的。”我结结巴巴说不出话来。这时，爸 爸严厉地说：“从小不学好，长大怎么得了？ 明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来， 知道吗？”爸爸的声音不大，但有力。我盯着 脚尖，红着脸说：“好的，爸爸。”但我不明 白到底丢了什么。 第二天早晨□我按照爸爸的吩咐□把 梨送了回去□卖梨的阿姨夸奖我说□真是 个诚实的孩子□我脸红了□不好意思地笑 了笑□ 我终于找回了我丢失的东西——诚实。 2. 在文中的方框里填上合适的标点。 3. 用“ ”在文中画出描写“我”拿着梨 时的心理活动的句子。 4.“我”找到丢失的东西了吗？用“ ” 在文中画出来。 5.【A】处的省略号表示 ，【B】处的省略号表示 。最后一个自然段中的破折号的 作用是 。 6．读了这篇短文，你想到了什么？ 博古 92 93 语文·三年级上册 读 写 迁 移 素材积累 1. 环境描写 夜，深了；夜，更静了。皎洁的月光洒 在大地上。【以环境描写渲染气氛，为下 文的情感表达做铺垫】 2. 人物描写 （1）外貌描写：偏瘦的身材，白皙的皮肤， 一身的书卷气。【抓住“书卷气”的气质特 点进行外貌描写，树立人物形象，偏瘦的 身材与下文描写老师因辛勤劳动而疲惫 的样子相呼应】 （2）心理描写：手里的梨怎么办呢？吃 了，不好意思；扔了，又舍不得。怎么办？ 怎么办……【写出“我”矛盾不安的心理】 （3）神态描写：他默默地看着我们，烛光 在他的脸上跳跃着，似乎映照出他脸上 的一丝微笑，又似乎是满脸的疲惫。【对 神态的细致描写，表现出老师对学生们的 关心爱护与工作的辛劳，流露出“我”的感 动之情】 （4）动作、语言描写：他用宽大而温暖的 手掌摸了摸我的额头，皱皱眉头说：“怎 么回事？还发烧呢！”【通过摸额头、 皱眉等动作描写以及语言描写，表现出 老师的焦急与担心】 片段赏析 额头上的温暖 夜，深了；夜，更静了。皎洁的月光洒在 大地上。我的脑海里不禁浮现出陈老师的 身影——偏瘦的身材，白皙的皮肤，一身的 书卷气。 老师对我们是极为亲切的。有一次，我 感冒了，老师让师母包了饺子并亲自送到宿 舍，让我趁热吃了。他用宽大而温暖的手摸 了摸我的额头，皱皱眉头说：“怎么回事？还 发烧呢！”说完，他急忙转身大步流星地出 去了。没一刻工夫，手里便拿来了药。 那时我们的晚自习常常上到十点左右， 不管是不是他负责晚自习，他都来班里陪伴 着我们。下晚自习后，我们仍留在班里点起 蜡烛学习。陈老师一遍遍地催促我们回去 睡觉，大家总是嘴里说着“马上走”，身子连 动都不动一下。偶尔，我抬起头看看老师， 他默默地看着我们，烛光在他的脸上跳跃 着，似乎映照出他脸上的一丝微笑，又似乎 是满脸的疲惫。 时光并没有冲走老师宽大的手掌留在 我额头上的温暖，也没有熄灭老师脸上闪 烁跳跃的烛光。 小练笔 爱，是有人遇到困难时伸出的援助之 手；爱，给予我们温暖、希望和力量。在生 活中，你关爱过别人或得到过别人的关爱 吗？回忆事情的经过，把它写下来，别忘了 写出自己的心理感受。 115 真题汇编卷答案 第一单元教学质量检测 1. 敬爱  孔