实验探究题专题课件（全套打包）--名师微课堂

提出问题,猜想与假设 讲师：刘老师 考点透视 考点　根据材料提出科学问题并合理假设. 新课程标准要求 知识梳理 实验探究的基本环节之提出问题、猜想和假设 例1． 　 【解析】 斜面的倾斜程度 1 较缓 10 0.1 5.0 1 2 较陡 10 0.3 6.7 1 45％ 3 最陡 10 0.5 8.4 1 60％ 2.提出问题的途径和方法： （2）从真实现象中提问 例2． 　　 【解析】 二、猜想和假设： 例3． 小明想探究足球滚动的快慢和什么因素有关： 【解析】 例4． 　　 【解析】 考点突破 练习1. 　　 【解析】 练习2. 　　 【解析】 练习3. 　 蜂蜜 温度 流淌时间 冰箱中 较低 较长 室内 一般 一般 微波炉加热 较高 较短 【解析】 * 练习4. 　　 规律·方法·技巧 备考指津 科学探究之提出问题、猜想和假设： 提出问题的方法： $$ 数据处理与误差分析 讲师：刘老师 考点透视 新课程标准要求 知识梳理 一、实验现象和数据的处理： 1.对实验现象的分析：挖掘现象背后的物理含义(例1). 2.对实验数据的处理： 例1.以下是生活中的一些现象： 例2. 【解析】 例3. 　 　　（1）分析表一、表二或表三中的数据及观察到的现象，可得出的初步结论 【解析】 　　（3）根据实验数据小华作出了如图乙三个图象，其中正确的是______． 例4． 　　小华在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系，利用如图甲所示实验装置记录了相应实验数据如下： B 钩码质量/g 0 50 100 150 200 250 300 400 指针位置/cm 2 3 4 5 6 7 7.5 7.5 　　 （1）应用弹簧的例子是弹簧测力计； 　　 【解析】 * 二、误差分析： 初中物理用到的测量工具有八个： 二、误差分析： 考点突破 例1(黄冈模拟) 为比较水、空气对牛奶的冷却效果,探究小组的同学进行了 解析：(1)观察图像可知,初温相同的两瓶牛奶,在冷却过程中,任一时刻水中的牛奶(甲)的温度都低于空气中的牛奶(乙),所以水的冷却效果好; 根据上述数据．请回答下列问题： (1)当θ角为0度时，气泡运动的平均速度是 _____cm/s; (2)随θ角的减小气泡运动速度是先变_____后变____（选填“大”或“小”）;在θ角为 ____度时气泡运动的平均速度最大. 1.2 45 大 小 解析：(1) θ=0º时,气泡运动的平均速度为： 例3（2013•无锡）小明利用最大刻度值标有2.5 mL的一次性注射器等器材，对大气压的值进行测量．其实验步骤如下： * 　　(3)小明发现，同学们在做此实验时测得的大气压值误差很大，对此小明与同学找出了下列可能的原因： 　　 【解析】 　　（1）根据实验步骤c可知,实验中要用到刻度尺测注射器刻度的长度; 　　（2）分析实验数据,代入相应公式进行计算,得活塞面积为 大气压强为 　　 实验序号 电流表示数/A 测得灯泡的额定功率/W 测得灯泡额定功率的平均值/W 1 0.30 1.140 P额＝(1.140+1.102+1.178)/3＝1.140 2 0.29 1.102 3 0.31 1.178 【解析】 规律·方法·技巧 备考指津 数据处理方法： $$ 实验设计与实验步骤 讲师：刘老师 考点透视 考点1：根据要求设计实验方案; 考点2：合理规划实验步骤. 新课程标准要求 * 知识梳理 一、实验方案的设计： （一）测量性实验： （二）探究性实验： 二、选择合适器材： 　 考点突破 例1. 　　小明要测量一块小石块的密度，但他手头只有天平、细线、溢水杯、烧杯和水，请你帮他设计实验，测量出小石块的密度，并写出表达式． 　　测什么——密度； 　　怎么测——公式法 ； 　　 【解析】 实验步骤： 1.用调好的天平测量小石块的质量m； 拓展：如果只有量筒、烧杯、水槽和水，你能设计实验测出小石块密度吗？ 例2．小明学习了电功率后，用额定电压分别为2.5 V、6 V的灯泡L1和L2设计了图示的电路，来探究灯泡的发光亮度与哪些因素有关． 　　 解析：(4)分析表一或表二中的实验数据及现象，可以看出灯泡的亮度和 【拓展】 【解析】 实验步骤： 　　①如图所示连接电路; 　 电路图:如右图. 例3．在利用太阳光测量凸透镜的焦距后，小华将凸透镜正对着太阳，发现把火柴头放在凸透镜焦点处一段时间后，火柴会被点燃．他想进一步探究不同的透镜对火柴的点燃效果有什么不同，和同学们讨论后，他们提出了以下三种猜想： 　　 　　（1）凹透镜对光有发散作用，太阳光通过凹透镜后变得发散，而不是会聚到一点，所以不能点燃火柴； 　 【解析】 例4. 　　 【解析】 规律·方法·技巧 备考指津 设计实验