精品解析：上海市某校2022-2023学年高三10月月考语文试题

可学科网 组卷网 上海交通大学附属中学2022-2023学年度第一学期 高三语文月考试题 (本试卷共8页，满分150分，150分钟完成。) 积累应用 1默写 (1)良将劲弩守要害之处， 0 )。《过秦论》) (2) 自前世而固然。（屈原《离骚》） (3)《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣惊险场面的句子是： 2.选择。 (1)请给下列句子排序“格赖斯认为对话中有着我们普遍来说都会遵守的基本规则：多与谈话时， 。”() ①说相关的话，不相关的就别提。 ②但我们毕竞不是机器人，我们会改主意、会走神、会戏弄别人，我们没那么古板。 ③信息量应该不少于也不超过必要的程度。 ④叙事时顺序不要跳跃。 ⑤表达要清楚，避免模棱两可。 A.①③⑤②④ B.③①⑤④② C.①⑤③④② D.③⑤①②④ (2)上海话剧艺术中心出品的话剧《红楼梦》以全本演出形式呈现在世界舞台，演出由上部“春夏·风月 繁华”和下部“秋冬·食尽鸟归”组成，跨越四季，岁月沧桑，再现原著经典场景。下列经典场景不能被 选入“上部”的是( A.共读西厢 B.元妃省亲 C群芳夜交 D.湘云醉卧 二阅读 (一) 阅读下文，完成下列小题。 突难面前，文学不应该是什么？ 沈杏培 ①面对一场与病毒的战役，文学何为？当技术专家和社会管理者联合接手疫突的治理时，文学知识分 子并无太多技术优势。但是根据既往经验，在突难面前我们的文学常常过于“饶舌”，这种文学常常是集 体性的，而菲个性的，是景观铺呈性的，而非人性体恤的，是外向型的，而非内省型的。 ②1949年阿多诺提出了“奥斯维辛之后，写诗是野蛮”的论断，在阿多诺看来，音乐、诗歌都曾充当 第1页/共9页 命学科网 。组卷网 着纳粹野蛮行径的帮凶，“如果音乐、诗歌这些文明的精华与大屠杀的野蛮行为之间存在着辩证关系，那么 ‘奥斯维辛之后’的我们依旧在那里低吟浅唱、写景抒情，仿佛什么也没有发生，就只能是欺骗、虚伪和 野蛮。” ③英国作家布衣对阿多诺持理解态度，他这样解释这个命题：“我觉得他的意思是，诗，混杂着‘私人 的自鸣得意的思索’，是无法找到语句表达奥斯维辛那机械化了的、没有灵魂的、大工业方式的残忍的。 此外，诗歌是欢娱和美好的产物，国此，集体屠杀无法以诗歌表现。”同时，布衣指出了德国文艺界面对这 一创伤主题存在的一些现象：几乎没有一部小说、戏剧或者电影直接表现种族灭绝：在德国，敢于直祝奥 斯维辛的文学并不走运：保罗·策兰在20世纪六十年代要求编辑把《死亡赋格》这首有着“诗意残忍”风 格的奥斯维辛题材的诗作从诗集中删除。可见，面对苦难，面对死亡，面对种族的劫难和人性的失范，任 何诗意都是不恰当的。 ④那么，文学是否就此止步于灾难？世界文学史上不缺乏对灾难书写的经典文本。英国作家丹尼尔·笛 福的小说《瘟疫年纪事》书写的是17世纪中叶爆发于伦敦的黑死病，法国存在主义大师阿尔贝·加缪的《鼠 疫》则是以20世纪40年代一场席卷奥兰城的鼠疫灾难作为描写对象，前萄牙若译·萨拉马戈的《失明症 漫记》则叙写了失明症蔓延下的人类的脆弱和世界的失序。这些文本既是对人类历史的总结，也是对未来 的警示，既是现实，也是预言，在艺术表现或是思想主题上都形成了不可磨灭的特色，成为灾难文学美型 上的经典之作。 ⑤完成于1947年的《鼠疫》一方面正面叙写鼠疫肆虐之下奥兰城的死亡惨景和“被困因徒”的痛苦、 无助、自救和反抗。另一方面，小说又专注探究与可怕疫突进行抗争的人的精神生长，通过抗疫核心人物 里厄医生，以及记事人搭鲁、小职员格期、神父帕纳卡、羁留记者期贝尔等人在逆境下的抗争、自省和精 神碰撞，完整呈现人的精神变化轨迹。但小说却未强化这种英雄叙事，并不强行赋予人物产生这些正义行 为的逻辑和动机，自觉祛除了英雄叙事上的套话式修辞和过于澎湃的激情，显示了不同凡响的艺术魁力。 ⑥写于2011年的《花冠病毒》是作家毕淑敏在“非典”之后的第八年完成的一部疫灾题材长篇小说。 这部作品熔铸了作家作为亲历者奔赴抗击非典一线的经历与感受，又发挥了作家在医学上的知识优势，叙 事密实而富有激情，亦写实亦虚幻，亦想象亦隐喻。客观来看，这部小说并不缺故事一关于生死，关于 抗争，关于情爱，不缺知识一小说中的医学术语和相关知识几乎可以形成一个《病毒与治疗手册》，也不 缺人物一英雄人物林立，不畏危情…但从读者接受和评价来看，这部小说的口碑并不是太“理想”：比 如过于刻意团圆的结尾，比如人物塑造上的善恶二元论，尤其是英雄人物的高大、正义、自我牺牲。 ⑦灾难文学应该持守怎样的“叙事伦理”？突难文学，不应充当喧闹的鼓手，而应是个体心灵的按座 师。惟其如此，这样的文学才是入心的，而不是媚俗的，才是审美的，而不是意识形态的，才是真诚的， 而不是虚伪的，才是必须的，而不是冗余的。 (有别改) 第2页/共9页 命学科网 6。组