6.1.2 从种到界（教学设计）-【上好课】2022-2023学年八年级上册生物同步备课系列（人教版）

6.1.2 从种到界 课型： 新授课 教 材 分 析 《从种到界》是人教版教材八年级上册第六单元第一章第二节，顺承第一节“尝试对生物进行分类”的内容，在对生物类群进行整理归纳的基础上，深入生物分类等级单位、等级分类的依据和意义的学习，进一步帮助学生理解生物的复杂多样性，理解研究生物必须依据生物共同特征进行科学分类的重要性，为后续理解生物种类多样性打下基础。 教 学 目 标 知识与能力： （1）说出生物分类的七个等级。 （2）说出生物分类的依据和意义。 过程与方法： 通过对图片内容的分析和总结，提高学生总结和归纳能力。 情感态度与价值观： （1）感悟科学探索发展历程，加强科学分类思想意识。 （2）通过对生物物种的认识，初步形成进化观点。 重 难 点 生物分类的七个等级、生物分类的依据和意义。（重点） 生物分类的依据和意义。（难点） 教学过程 （一）复习导入，激发热情 蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。同一种动物为什么要冠以不同的类群名称呢？引导学生回忆之前所学内容，并不断提出问题。 ①昆虫，因为他们都具有昆虫的共同特征三对足，两对翅一对触角。 ②节肢动物，因为他们的共同特征是有外骨骼，身体和附肢都分节 ③他们同属于无脊椎动物，因为他们的共同特征是没有脊柱。 ④能运动，营养方式为异养，无细胞壁。 （二）从种到界——明确教学目标 1.展示狮子和老虎（PPT展示） 为了科学地将生物进行分类，弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的形态结构和生理功能的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。听取教师的讲述，明确概念。 依据生物之间的形态结构和生理功能等特征的相似程度，把生物分为不同等级的分类单位。生物分类等级从大到小：界、门、纲、目、科、属、种。种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。 结合图文，先引导认识七个等级分类单位，上下衔接自然，学生们畅所欲言，提高学生的课堂参与度。 生物分类从大到小的等级依次是界、门、纲、目、科、属、种，其中，“种”是最基本的分类单位，它是指形态结构和生理功能上表现相似的一群生物。同种生物的亲缘关系是最密切的。分类单位越小，则其中包括的生物种类越少，所含生物之间的共同特征越多，亲缘关系越近；分类单位越大，则其中包括的生物种类越多，所含生物之间的共同特征越少，亲缘关系