3.2 光合作用-光能的捕获和转换（课件PPT）- 【新课程学案】新教材2022-2023学年高中生物必修1 分子与细胞（苏教版2019）

开卷预习一刻钟 2．叶绿体 (1)结构和功能 (2)光合色素的种类及其功能 (二)光反应和暗反应 1．光反应 (1)反应场所：__________。 (2)物质转变：裂解水释放____，并合成_______________。 (3)能量转化：光能转化为______________中的化学能。 类囊体膜 O2 ATP和NADPH ATP和NADPH (三)化能合成作用 1．定义：通过氧化外界环境中的无机物获得的_____能来合成有机物。 2．举例：硝化细菌、硫细菌、铁细菌。 3．作用：维持地球上的__________和能量的转换、流动。 化学 物质循环 (教材P87图3­2­8变式)下图为不同色素的吸收光谱，请据图回答下列有关问题： (1)从图中可以读出：叶绿素对____光和_____光的吸收量大；类胡萝卜素对_____光的吸收量大，对绿光吸收量_____ ，所以叶片呈现绿色。 (2)秋天叶片变黄的原因：低温破坏了_______，叶片呈现出___________的颜色。 (3)温室内自然光照射的情况下，给植物人工补充哪些单色光对增产有利？ 提示：红光、蓝紫光属于对植物光合作用最有效的光，因此可以补充这两种光达到增产的目的。 (4)温室或大棚种植蔬菜，应选用什么颜色的玻璃或塑料薄膜？(透明物体的颜色是由它透过的色光决定的；不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。) 提示：无色的玻璃或塑料薄膜。 蓝紫 红 蓝紫 较少 类胡萝卜素 叶绿素 胡萝卜素(橙黄色) 叶黄素(黄色) 叶绿素a(蓝绿色) 叶绿素b(黄绿色) 2．(教材P85“积极思维”拓展)下图是恩格尔曼实验装置改装示意图，光线通过叶绿体色素提取液后照射临时装片上的水绵，一段时间后，水绵周围好氧细菌分布无显著变化，请分析其原因。 提示：光线通过叶绿体色素提取液后，红光和蓝紫光被吸收，水绵光合作用微弱，产生O2较少，因此好氧细菌分布无显著变化。 掩卷归拢5分钟 1．光合作用是绿色植物细胞中的叶绿体从太阳光中捕获能量，并将这些能量在CO2和H2O转变为糖与O2的过程中，转换并储存为糖分子中化学能的过程。 2．光合作用产生的有机物为其自身以及其他生物的生长、发育和繁殖提供物质和能量。 3．在叶绿体中含有四种不同颜色的光合色素，即叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素和叶黄素，它们分别呈现蓝绿色、黄绿色、橙黄色和黄色。 4．光合作用的光反应发生在类囊体膜——光合膜中，在这个阶段，叶绿体利用光能使水裂解产生O2，同时生成ATP和NADPH。 5．暗反应在叶绿体基质中进行，包括CO2的固定和C3还原过程。 提能点　图示法深化理解光合作用的过程　 [任务驱动] 光合作用是一个非常复杂的过程，包括一系列的化学反应。下图是光合作用的图解，结合该图和教材内容分析： (1)暗反应有光无光都能进行，那么暗反应能较长时间在黑暗条件下进行吗？ 提示：不能。因为在黑暗条件下不能进行光反应，暗反应缺少光反应提供的NADPH和ATP。 (2)若用放射性同位素标记H2O中的O，则能在光合作用的哪些物质中检测到放射性？ 提示：放射性的O可在释放的O2中检测到。 (3)若标记CO2中的14C，请写出光合作用过程中14C的转化途径。 提示：14CO2―→14C3―→(14CH2O)。 (4)夏季中午，气孔关闭后，会导致CO2供应不足，短时间内叶绿体中C3和C5会发生怎样的变化？ 提示：C3下降，C5上升。 [生成认知] 1．图解光合作用的基本过程 2.光反应和暗反应的要点比较 [典例2]　下图为绿色植物光合作用过程示意图(图中a～g为物质，①～⑥为反应过程，物质转换用实线表示，能量传递用虚线表示)。下列有关叙述错误的是 (　 ) A．①表示水分的吸收，③表示水的光解 B．c为ATP，f为NADPH C．将g物质用14C标记，最终在(CH2O)中能检测到放射性 D．图中a物质主要吸收红光和蓝紫光，绿色植物能利用它将光能转换成活跃的化学能 [答案]　B 光合作用过程中相关物质的变化规律 答案：B　 2．下图表示光合作用的过程，其中Ⅰ、Ⅱ表示光合作用的两个阶段，a、b表示相关物质。下列相关叙述正确的是 (　 ) A．阶段Ⅰ表示暗反应 B．阶段Ⅱ表示光反应 C．物质a表示NADPH D．物质b表示C3 解析：Ⅰ、Ⅱ分别表示光反应和暗反应，A、B错误；光反应为暗反应提供ATP和NADPH，所以图中的a表示NADPH，b表示ATP，C正确，D错误。 答案：C 4．下列对光合作用图解的分析，错误的是 (　 ) A．图示为真核生物的光合作用过程 B．若突然停止CO2的供应，则短时间内C3的含量将下降 C．图中①为O2，②为ATP D．若用3H标记的H2O进行示踪，可发现