1古诗二首《咏柳》（课件）二年级下册语文部编版五四制

贺知章 咏柳 贺知章 1 课前资料 2 初读古诗 3 认写生字 4 整体感知 主目录 5 精读赏析 6 总结背诵 第一章 课前资料 了解诗人及其写作风格和主要代表作品。 课前资料 贺知章（约659年—约744年），唐代诗人、书法家。字季真，越州永兴人。少时以诗文知名。 他的诗文以绝句见长，其写景、抒怀之作风格独特，清新潇洒。主要作品有：《回乡偶书》、《采莲曲》等。 第二章 初读古诗 初步朗读古诗，欣赏诗中所写景物，初步感知诗人情感。 咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 咏柳 碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出， 二月/春风/似剪刀。 第三章 认写生字 掌握本课要求会认和会写的字。 碧 bì 组词：碧玉 碧空 造句：碧绿的湖水像一面镜子。 部首：石 结构: 上下 音序：B 我会写 妆 组词：化妆 美妆 造句：演员们正在化妆。 部首：丬 结构: 左右 音序：Z 我会写 绿 组词：绿色 绿灯 造句：绿色是生长的颜色。 部首：纟 结构: 左右 音序：L 我会写 丝 组词：丝巾 丝带 造句：我有一条粉色的丝巾。 部首：一 结构: 上下 音序：S 我会写 我会写 剪 组词：剪刀 剪纸 造句：剪纸是优秀的民间艺术。 部首：刀 结构: 上下 音序：J 我会认 咏 绦 裁 tāo cái 咏诗 歌咏 丝绦 绿绦 裁剪 裁判 第四章 整体感知 再次朗读古诗，留意诗中所写景物美，感知古诗大意。 咏柳 碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出， 二月/春风/似剪刀。 咏 柳 [唐]贺知章 咏：用诗词等来叙述， 这里是赞美、歌颂的意思。 • 赞美柳树 这首诗描绘的是什么季节的景色？ 这首诗描绘的是什么季节的景色？ 答：这首诗描绘的是春天的景色。 高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像碧玉装扮的一样。无数柔嫩的柳条像丝带一样垂下来。这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月的春风这把神奇的剪刀。 古诗大意 第五章 精读赏析 精读古诗，分析诗人用词的准确，感受古诗的语言美。 咏柳 碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出， 二月/春风/似剪刀。 碧玉妆成一树高， 绿色的玉石，这里用来形容柳树鲜嫩发亮的新叶 装饰，打扮 满树 “碧玉”不仅突出了柳树的绿，还让绿有了亮度，有了光滑感，将春天的柳树的勃勃生机表现得淋漓尽致。 万条垂下绿丝绦。 许多条 丝线编成的带子。这里形容随风飘拂的柳枝 “垂”“高”衬托出了柳树婀娜的风姿。 形象地描绘了静态的柳树有了色彩美、形态美，还让我们感受到了柳树内在的生命力。 这两句诗把_______比作“碧玉”，把______比作“绿丝绦”。 这两句诗把柳叶比作“碧玉”，把柳条比作“绿丝绦”。 碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 诗句大意：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像碧玉装扮的一样。无数柔嫩的柳条像丝带一样垂下来。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 又细又嫩的叶子 剪 像 自问自答，把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。 比喻 设问 诗人把“春风”比作“剪刀”好不好？ 为什么？ 诗人把“春风”比作“剪刀”好不好？ 为什么？ 答：好。柳叶尖尖的、细细的，就像剪刀剪出来的一样，诗人把“春风”比作“剪刀”，很形象，同时也显示出春风的威力与神奇。 不知/细叶/谁裁出， 二月/春风/似剪刀。 诗句大意：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月的春风这把神奇的剪刀。 咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 实物： 赞美柳树 想象： 歌颂春天 第六章 总结背诵 梳理古诗结构，总结古诗主旨，尝试背诵。 实 景 碧玉—一树高 咏 柳 想 象 细叶—谁裁出 万条—绿丝绦 春风—似剪刀 赞美柳树 歌颂春天 爱柳树 爱春天 爱大自然 结构梳理 《咏柳》这首诗通过描写在春风的吹拂下， 迷人的姿态，赞美了 的春天。 主旨归纳 《咏柳》这首诗通过描写在春风的吹拂下， 柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。 主旨归纳 咏柳 碧玉 一树高， 万条垂下 。 不知细叶谁裁出， 。 背诵古诗 咏柳 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 背诵古诗 1 课前资料 2 初读古诗 3 认写生字 4 整体感知 主目录 5 精读赏析 6 总结背诵 贺知章 再见 贺知章 $