第一单元 理念的价值 写作指导-2022-2023学年新教材高中语文选择性必修中册【新课程同步训练】学习手册（统编版）

高中语文选择性必修 中册 （人教版） 精编版 2. 建构·探究 提示： 苏格拉底发言的方式和他推理的过程是无法 让你回答否定的答案的， 除非他想让你回答否定的方式。 预学自检 一、 1. 容许： 着重指容忍、 认可。 语义较重。 允许： 指答应或许可。 语义较轻。 2. 恫吓： 指威吓， 恐吓。 语义较重， 一般用在正规 场合。 吓唬： 指恐吓， 使人害怕。 语义较轻， 一般用在口 语中。 二、 1. 无可 非 非议： 没有什么可以指责的， 表示言行 合乎情理。 可用来形容人、 事、 思想、 行动、 品质等。 非， 指责。 2. 非 诚惶诚恐： 古代奏章中的套语。 表示臣子对皇帝 的敬畏。 后也用来形容十分小心谨慎、 极为害怕不安的 样子。 诚， 实在， 的确。 3. 非 毕恭毕敬： 形容态度十分恭敬。 毕， 完全， 十分。 4. 拳拳服 非 膺 ： 态度诚恳真挚 ， 心悦诚服地牢记在 心。 膺， 胸。 三、 示例： 不能。 ① 苏格拉底坚持正义的始终性使 然。 ② 法庭的判决本身有着正义性标志。 ③ 越狱本质上 就是不正义的。 能力提升 一、 1. C 【解析】 苏格拉底相信真理。 2. 六个疑问句。 其中主语明确的一句； 选择疑问两 句； 反问两句。 主语明确句中一个是 “我们”， 接近与 谈论者的距离， 具有亲近感； 另外一个是 “你”， 针对 性强。 选择疑问句只能回答 “是” 或者 “不是”， 而且 这些问句前都有苏格拉底强有力的辩论作铺垫， 几乎不 可能让你回答那个他不希望的答案。 反问句本身有一种 很强烈的肯定。 二、 1. C 【解析】 C 项， 原文 “所以有人说”， 只是 部分人的看法。 2. A 【解析】 B 项 “加上或除去” 与 “富有文学气 味” 和 “贬值” 位置颠倒， 与许强的观点不符。 C 项原 文作者并未评价此种做法。 D 项张冠李戴。 3. B 【解析】 “改变……命运” 无法从原文推断得出。 素养巩固 1. A 【解析】 原文说的是 “艺术品的接受在过去并 不被看作是重要的美学问题”， 而不是说它 “不属于美 学的研究范围”。 2. C 【解析】 因果关系不成立， 由第四段可知， “接 受者对文本的接受不是被动的” 并不是 “这种结构会影 响接收者对文本的理解” 的原因； 依据文意来看， 其原 因应该是 “接受者的心理文化结构先于作品而存在”。 3. B 【解析】 无中生有， 原文并没有说 “理解距离 艺术作品的本义越远， 就越具有创造性”。 第一单元写作指导 三、 情境写作 1. 材料中的许凯是 90 后年轻人， 这是对许凯身份 的一种界定， 立意时要考虑我们自己与许凯有着相似的 身份——年轻人。 材料中许凯做了什么事， 概括一下就 是他到偏远地区采风， 采风的主题是老人， 那么老人与 年轻人明显是两个时代的人， 所以就要思考我们当今这 一代年轻人， 如何与上一代甚至更远的人沟通交流， 如 何加强代际交流。 材料最后强调了年轻人向上的 “自然 熟” 和真诚， 同时也强调了老人的纯真与温暖， 这其实 是跨际的一种结合， 是我们现代年轻人应该有一种 “自 然熟”， 有一种对生活的真诚， 然后与老人所代表的纯 真与温暖进行交际、 融合， 从而去展现像许凯这类年轻 人向上所迸发出来的价值观和世界观。 2. 在材料之后的任务提示之中， 有三个问句特别要 注意， 这不但是对这种现象思考的一种指引， 也是任务 提示， 三个问句中的共有信息是 “正能量”， 即材料中 要体现的价值观和世界观， 那么我们在立意时可以以三 个问句中的任一问句为出发点， 凝炼出一个核心观点， 然后运用论证的手段 ， 去论述这个核心观点即可 。 注 意， 核心观点在确立时要具体一些， 不能过于抽象和笼 统， 以免论证过程空洞无力。 结构 自然段 辩说内容 第一 部分 第一层 （第 1 — 2 段） 苏格拉底提出有 “意见” 要分情况 来对待。 接着， 通过举例来进一步 论证， 并引导格黎东同意 “意见” 不可全都要重视的观点 第二层 （第 3 — 5 段） 苏格拉底针对所谓 “意见” 的 “好” “坏” 设问从而进一步引导格黎东明 确 “意见” 的 “好” “坏” 第三层 （第 6 — 23 段 第一句话） 苏格拉底以从事体育锻炼并以此 为业的人为例， 引导格黎东同意人 应该听从内行人而不是外行人意 见的观点。 随后， 苏格拉底通过追 问如果不听从内行而听从外行的 话会不会受到损害， 继而从反面再 次引导格黎东同意应该听从内行 人意见的观点。 在此基础上， 苏格 拉底由此及彼地引出关于 “道义和 不义 ” 的问题 （与开头所提到的 “道理” 相呼应）， 并引导格黎东提 出 “道义” 的重要性， 从而明确应 该坚持不变的道义和